Lesson 1优秀教案范文

人教版英语（一年级起点）四年级下册

Unit4

Hobbies

Lesson1

授课地点：红英小学

授课班级：四年级4班

授课教师：陈凤娇

海淀区北部地区教师课堂教学设计

基本信息

姓

名

学

科

年

级

陈凤娇

英语

四

学

校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

科技园小学

15110171940 99494116@qq.com 人教版（一年级起点）四年级下册Unit4 Hobbies Lesson1 学习领域/模块

词句学习

单元教学设计

单元学习主题

1.单元教学设计意图:

《海淀区义务教育学业标准与教学指导》指出，本单元学生的学习应达到以下要求：

语言技能领域：

（1）能够听懂并说出本单元涉及的与爱好相关的词汇。

（2）能够围绕所学hobby话题相互交流简单的信息，并尝试表达这个爱好对自身生活的影响。

（3）能够借助图画、文字的提示听懂介绍爱好的相关对话（3-4个话轮）、语段（60-80词）的小故事并理解大意，进行简单的讲述。

（4）能够借助发音规则拼读含有ng的单词。

（5）能够在四线三格中正确地抄写与话题相关的句子；能根据问句结合自己实际情况写出完整的答句。

语言知识领域：

能谈论自己和朋友的兴趣爱好。态度（喜欢和偏爱）

--What are your hobbies? --I like swimming. What about you? --I like collecting erasers. I have many beautiful erasers. 情感态度、文化意识、跨学科能力领域：

Enjoy Your Hobbies

（1）愿意了解他人的兴趣爱好。

（2）积极培养自己的兴趣爱好。

（3）能够制作介绍自己兴趣爱好的英文手抄报。

以上要求不仅从各个领域提出了学习本单元的要求，同时体现了英语学科的核心素养，与同伴及身边人的交流学习，以及学习策略的渗透，有利于发展学生思维品质，学会学习，关心他人，热爱并发展自己的爱好，树立正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成与发展。

因此，我将本单元的主题定为Enjoy your hobbies，引导学生在第一课时认识并了解爱好，第二课时与同伴交流爱好，第三课时关注家人爱好，第四课时认识不同的爱好并发展自己独特的爱好，第五课时引导坚持自己的爱好。

1.单元内容分析

本单元为四年级下册的第四单元第一课时，主要内容是对于Hobbies的学习。

开篇页的主情景图学生正在校园里做着自己的各项爱好，呈现了重点词汇和句型。第一课时主要学习爱好相关的6个词汇，以及对于爱好的表达句型I like…第二课时在第一课时的基础上，学习询问并与人交流自己的爱好。第三课时是读写结合，读与爱好相关的短文，记录其中关键信息并表达。Let’s Spell板块主要学习语音ng的发音。Let’s Check板块通过听、读、写的方式，对本单元内容进行复习和检测。Fun Time板块通过四个小语段，拓展更多独特的爱好。最后的Story Time以小故事的形式，学生阅读并体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。

所以，本单元不仅与学生生活息息相关，更教给了学生更多关于爱好的表达方式，并提升了发展爱好、坚持爱好的信心。

1.学习者分析

本单元的教学内容为Hobbies，学生学习过相关的内容。学生在二年级下册Unit1 Playtime中学过基本的活动短语，三年级下册Unit3学过After school activities的相关活动，Unit5学过Family activities的相关活动，四年级上册Unit1学过Sports and games，Unit2学过On the weekend，以及本册书Unit3 Travel Plan的活动，即将要学习的Unit5 Free

time，并且学过了相关的句型表达，如I like…I often…It’s interesting.

学生需要学会利用已学句型表达自己的喜好，也要学会询问他人的喜好、从而与人交流，同时也要能够阅读与爱好相关的文章，学生需要依托旧的句型对自己的爱好进行正确的表达，因此需要设计各种活动帮助学生掌握基本的交流和阅读方法。

在学习过程中学生要也会遇到各种困难，如利用几句话来和同伴交流自己的爱好，因此，学生需要在老师的引导和示范下，不断的习得语言，提高学生的综合语言能力。

1.单元学习目标与重点难点

（1）能够听懂会说hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing, skateboarding,making models,collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

（2）

能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies?I like…;能够初步在情景中进行口头运用，并能根据问句写出答语。

（3）能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给功能句…likes…表达出来，并用I like…/My…likes…书面介绍自己及家人的爱好，并能比较流利地朗读短文。

（4）能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律，借助图片理解生词的词意，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“能词能写，见词能读”。

（5）能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。

1.

单元整体教学思路（教学结构图）

单元主题：Enjoy your hobbies

第一课时：

Hobbies are fun. 了解爱好

第二课时：

Hobbies make us close. 第三课时：

Caring for your family's hobbies. 关注家人爱好

第四课时：

Develop your own hobbies. 发展爱好

第五课时：

Insist your hobbies 坚持爱好

交流爱好

1.绘本引入

2.学习词汇

3.Hobby Show （1课时）

1.学习对话

2.调查活动

（1课时）

1.Let's Check A项

2.阅读短文

3.制作Family Hobby Book （1课时）

1.阅读Fun Time短文

2.拓展爱好

（1课时）

1.阅读拓展绘本《My Future in Basketball》

2.讨论交流

（1课时）

第六课时：Let’s Spell+绘本《A Long Long Song》(1课时) 课时教学设计

课题

课型

四年级下册

Unit4 Hobbies Lesson1 新授课□√

章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1.

教学内容分析

本课的教学内容为Hobbies,学生学过很多关于活动的内容，学生在二年级下册Unit1 Playtime中学过的活动短语:play football,fly a kite,ride a bike,make a model plane,swim,make a snowman，三年级下册Unit3 After school activities的相关活动：draw pictures,dance,read books,play sports,sing songs,play chess，Unit5 Family activities的相关活动：

listening to music,cooking dinner,watching TV,cleaning the room，四年级上册Unit1 Sports and games的活动：running,roller skating,basketball,ping-pong,jumping rope，Unit2 On

the weekend的活动：climb a hill,play computer games,go fishing，以及本册书Unit3 Travel Plan的活动：take photos,ski，和即将要学习的Unit5 Free time的相关活动：go for a picnic,play the violin,go skating,go camping. 并且学过了相关的句型表达，如I like…I often…It’s interesting.

因此在本课的引入环节，我设计了TPR和看图活动，复习与本课有关的活动词汇，和句型：I like…I often…(after school/on weekends…)

It’s…(interesting/fun…)

，在学习新知环节，不断的操练和运用这些语言，为拓展部分Hobby Show学生自然的与同伴进行爱好交流提供语言支撑。

2.

学习者分析

学生具有一定的语言基础，已学相应的句型表达。通过手机端问卷调查的调研结果显示：全体（37名）学生均有自己至少一项的个人爱好，其中11.9%的学生表示对爱好痴迷，88.1%的学生对自己的爱好十分喜欢。因此在本课时我设计了Hobby Show的环节，让学生现场展示自己的爱好。学生的爱好种类很多，因此，通过TPR的活动和教师的解释，学生可以很好的理解Hobby的概念。此外，我还调查了学生对于兴趣爱好的交流途径：83.33%的学生表示会在课内外的兴趣社团上与同伴进行交流，54.76%的学生表示会与有相同爱好的朋友交流，由此可以看出学生对于交流爱好是有极大的热情的，因此我设计了Hobby Show的环节，充分展示自己的爱好，同时增进同学间的交流。

学生在表达时需要更充分的词汇拓展，以及运用相应的语言进行交流。因此，本节课将为学生拓展更多兴趣爱好的词汇，并引导学生学会用I like…It’s…(fun/interesting…)句型表达并交流自己的爱好。

3.

学习目标设计

（1）

能够听懂、会说hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models,collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

（2）

能够用I like…It’s…初步表达自己的兴趣爱好，能跟同伴进行交流。

（3）

能够通过学习，了解每个人兴趣爱好各有不同，激发学生热爱生活、发展爱好的

信心与兴趣。

4.

学习重点难点

学习重点：能够听懂、会说hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models,collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

学习难点：能够用I like…It’s…表达自己的兴趣爱好，并能和同伴交流并展示自己的爱好。

5.学习评价设计

（1）

课本A项的听音标号环节，设置了排序的任务，并且设计了星级评价标准，用于学生自我诊断。

（2）

词汇及句型操练活动，通过词汇游戏和课堂交流的活动考查学生是否能正确朗读词汇并使用句型。

（3）

拓展部分Hobby Show的课堂展示活动，考查学生能否自主的表达自己的爱好。

6.学习活动设计

教师活动

环节一：Warming Up 1.

TPR (1)Teacher says,students do the actions. play football, play ping-pong,swim, run,jump rope, draw pictures, cook, take photos. (2)See the pictures and say：

what are the activities?

play basketball, roller skating, fly a kite,ride a bike,make a model plane,play chess, go fishing,climb a hill,play computer games,listen to music,watching TV, skiing, dance,sing songs. 2.

请生说出自己喜爱的活动

What do you like doing after school or on weekends?Do you often do it? 总结：So you like doing it and you often do it,we call it “hobby”.(hobbies)

出课题Hobbies，并区分hobby和hobbies.(黑板上将Hobbies放在思维导图的中心位置。)

设计意图：

复习词语的活动意在唤醒学生已学知识，为本节课的学习做准备；询问学生喜欢的活动，意在复习已有句型，并引出hobby，理解hobby意义。

环节二：呈现新的学习内容

People all have their hobbies,let’s have a look.

活动二：

1. 看《Hobbies》绘本，深入感知hobby意义，并初步学习相关hobby词汇。

2.学生思考，并根据图片回答问题。

学习活动

活动一：

1.

学生听词汇做动作，并看PPT图片说词语。

2.

学生回答自己喜爱的活动。

I like…

1.出示绘本，深入理解hobby概念并引出hobby

相关词汇。

视听绘本，并问What are their hobbies?PPT出

相应图片。

singing,dancing,writing,painting,gardening,

collecting.

拓展提问：enjoy:What’s meaning?

Why they enjoy the hobby?

总结：The things you enjoy is “hobby”.

总结：Different people have different hobbies.

板书贴different. Their hobbies are…(整体出示一次) 2.呈现本课A项情境

Our friends have their hobbies,too.Let’s have a look.Who are they? What are they talking about?学生回答。

They are having a hobby show. What are their hobbies? 听录音，并回答问题。

第一遍，整体听录音。

第二遍，listen and number. 第三遍，Listen and check.

第一遍，整体听录音。

第二遍，listen and number. 第三遍，Listen and check.并回答问题。

No.1 is…No.2 is…

设计意图：

《Hobbies》的绘本强化了hobby的概念，同时呈现了多种hobbies，在情境中引出新词，以及感知hobby给人带来的享受，继续利用课本A项情境引出新词汇，并通过听音排序再次进行语音输入，整体感知本课的词汇。

环节三：学习词汇

1.

整体识词：

(1)

完整视听所有新词。

(2)

听、跟读所有词汇，并纠正发音。

总结:Now we know their hobbies. Let’s introduce their hobbies. 重点关注：

①

doing jigsaw puzzles 出示图片，并问What kind of jiasaw puzzles is it?(Micky Mouse) ②skateboarding How do you think of skateboarding?(cool,exciting…)

(3)拓展词汇：

①

make models What kinds of models can we make? ②

collecting erasers Mike likes collecting erasers,some people like collecting stamps,postcards,what about you? What else can we collect?(collect rulers,pens,coins…)

学生说，教师在PPT上出示思维导图。

设计意图：先整体听音保证语音的准确输入，整体识词可以帮助学生重点解决有困难的词汇，拓展词汇时利用思维导图的形式帮助学生拓展并梳理词汇，拓展学生的思维。

活动三：

（1）

完整听新词。

（2）

听、跟读词汇，并回答问题。

（3）

拓展思维回答更多的关于爱好的相关词汇。

环节四：操练词汇及句型

1.看图片一部分，学生猜爱好。

PPT出示新学词汇，学生猜。

2.句型操练

We know so many hobbies now,what are your hobbies?Why do you like it? I like singing.It’s fun.板书

(1)

教师问学生答。

(2)

师生示范如何小组内交流。

(3)

2人小组练习

(4)

同伴展示

活动四：

1.

学生根据图片提示猜单词。

2.学生回答教师提问，然后，2人小组交流爱好，之后全班汇报。

设计意图：通过词汇的操练活动，巩固新词汇；通过句型的操练活动，学习关于爱好的基本句型表达。

环节五：拓展巩固

1.

进行Hobby Show (1)教师示范表达自己的爱好。

活动五：

1.观看PPT，明确Hobby Show任务。

2.4人小组互相练习介绍。

Can you guess my hobbies first? 3.全班展示进行Hobby Show展示。

I’m Jeana,I like collecting postcards.I often

collect postcards in summer or winter vacations when I’m travelling.

These are my postcards. I think it’s fun.I like beautiful postcards.

(3)

PPT出示hobby show的任务。

What about your hobbies?Now let’s have a

hobby show. (1)明确交流语言。

(2) 4人小组尝试进行Hobby Show. Use your photos or some things in your hands,share your hobbies in 4 people’s group,and then show here.

(3)全班展示汇报小组的Hobby Show. 设计意图：

Hobby Show的展示为拓展提升环节，充分展示自己的爱好，提高对于自身爱好的成就感，实际运用句型，做到了真实交流，同时激发学生学习的热情以及对彼此爱好的欣赏，体验学习的乐趣

环节六：作业

1.

课后完成Hobby Show worksheet，并制成《Class Hobbies Book》. 2.

继续阅读本节课的绘本故事《Hobbies》。

设计意图：将自己的Hobby Show形成作品，并通过绘本阅读了解更多地爱好词汇，并以更丰富的句式表达自己的爱好，继续感受爱好给人带来的享受。

活动六：

学生课后活动。

7.板书设计

8.作业与拓展学习设计

（1）课后完成Hobby Show worksheet，并制成《Class Hobbies Book》.

（2）继续阅读本节课的绘本故事《Hobbies》。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

教师通过雪地阅读网站，运用录屏软件录制了故事书《Hobbies》的文字加声音视频。

学生根据自己的爱好，教师提前为其打印好照片，或学生自带照片，或现场用实物展现自己的爱好，进行良好的课堂交流，促进学生对爱好的真实交流，同时也操练了句型，加强了对彼此爱好的欣赏。

10.教学反思与改进

本课的学习内容为hobbies,十分贴近学生的生活实际。在前测中，我发现每个学生都有至少一至两项的爱好，并且调查显示，同学们愿意在生活中彼此交流爱好，因此我

在课的最后环节设计了Hobby Show的展示活动，展示自己，同时倾听别人。前面所有的词汇、句型学习和操练都为Hobby Show的输出做准备。I like…句型为学生熟悉的句型，但是后面接动词ing的形式是学生易出错的部分，需要在学习新知过程中多加以引导。

在听音排序环节，答案核对时，对于核对语言的严谨性我们做了特别的纠正，如NO.1 is Lily likes reading,而不是只说No.1 is Lily。同时，本课的新学词汇有的为已知词汇，有的新词相对较难，所以采用整体识词的方式，难点着重进行处理。

在前期对学生的现场调研中，发现学生能够较好地运用I often…来表达，但是，本节课的重点句型为I like…(加ing形式)，如果把两个句型I like…和I often…放在一起，学生容易混淆，可以在后续阶段继续加以突破，引导学生尽量用丰富的句型表达。

本节课采用的non-fiction绘本可以直接有助于学生的学习，所以在以后的教学中，也需多发现有益的教学资源，很好地辅助教学。