资料摘要
教学设计方案课题名称姓名年级学科《倾听声音》赵玉春工作单位三年级科学教材版本河北省秦皇岛市卢龙县柳行小学冀人版教学目标: 1.能用科学的方法表达方式描述自己听到的声音。2.能够对周围的声音提出自己行研究的问题。3.够用眼、耳、手等多种器官共同感觉各种物体发出声音时产生的现象，并能归纳出声音是由物体振
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- 2018-05-02 07:31:00
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3 倾听声音教学设计一等奖
未知
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关键词：3 倾听声音教学设计一等奖
正文
教学设计方案
课题名称
姓名
年级学科
《倾听声音》
赵玉春
工作单位
三年级科学
教材版本
河北省
秦皇岛市
卢龙县
柳行小学
冀人版
教学目标: 1.能用科学的方法表达方式描述自己听到的声音。
2.能够对周围的声音提出自己行研究的问题。
3.够用眼、耳、手等多种器官共同感觉各种物体发出声音时产生的现象，并能归纳出声音是由物体振动产生的。
4.通过关注声音现象，引导学生关注我们的生活和生活中的普通现象。
教学重难点：
1.激发孩子们的探求兴趣，并通过实验来验证声音是由物体振动产生的。
2.借助其他物体来感受物体的振动。
教具准备：
教师：课件 锣 鼓 音叉 学生：鼓 音叉 教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
由同学们熟悉的一、
创设情境，导入本课
教师播放大自然界各种声音声音引入，既调动了闭眼倾听声音，找出声音是由学生的积极性，又使学生真切的感受到：只要你能认真观察，科学就在我们身边。
我在上学的路上听到了小狗二、
师生互动学新知
◆活动：寻找声音
通过这一环节，谁发出的。
文件，让学生感知声音，倾听声音
发出的汪汪的声音，我在奶奶家听使学生找出生活中常到了公鸡发出喔喔喔的声音，我在见的各种发声的物然后用“我在……听到了……马路上听到了汽车喇叭发出的嘀体，并能模仿各种声发出……的声音”的形式描述。
嘀的声音，我在河边听到了鸭子发音，并引出“声源”出的嘎嘎嘎的声音，我在晚上听到的概念。
了爸爸发出呼噜噜的声音，我在院子里听到了婴儿发出咯咯咯的声音……
◆研究“声音是怎样产生的？
（一）为什么物体能发出声音？让我们
一起来探索声音产生的原因吧！
（二）实验验证：
实验要求：
小组成员分工合作，用实验仪器制造出声音,认真观察现象并记录到表格中。
1、把豆子放到鼓面上，敲击小鼓，观察现象；
2、抖动纸片，听是否发出声音，观察现象；
3、用小锤敲击锣，观察锣的变化。
4、敲击音叉后迅速放入水中，观察现象；
结论：声音是由物体振动产生的。
（三）声音是由物体振动产生的，那么如何使正在发声的物体停止发出声音呢？
教师实验验证，学生观察
敲小鼓和敲音叉
教师提问，学生实验小结
（三）师生共同谈收获
面
2. 振动停止，发生停止。说明声音是由物体振动产生的。
学生回答预设：
1. 停止敲打，并用手捂住鼓猜想声音产生的原因。
学生回答预设
1.听到了小鼓发出的声音并看到豆粒跳动。
2. 听到了纸发出的声音看到纸在来回动。
3.音叉发出嗡嗡的声音，然后溅起水花
4.橡皮筋发出声音并振动。
这一个环节，使学生能够通过实验明确“声音是由物体振动产生的”。这样既能调动学生的兴趣，又能启发学生平时一定要认真观察，做生活的有心人。
在观察物体振动时，我们要充分利用我们的感觉器官，如眼看、耳听、手摸。
七、教学板书（
【板书设计】：
3.
倾听声音
一、寻找声音
1.产生？
二、提出声音问题
2.现象？
3.传播？
三、声音的产生：声音是由物体振动产生的。
文档信息
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