解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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《时、分、秒》第2课时――《解决问题》教学设计教学目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。 2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 14:50:00

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学校：潮州市潮安区金石镇湖美小学

解决问题教学设计第二课时

未知

2018-04-27 14:50:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

《时、分、秒》第2课时

――《解决问题》教学设计

教学目标： 1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点：

1．掌握简单的时间单位间的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间 3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。教学过程：一、复习旧知

师：我们学过哪些时间单位？

生：我们学过的时间单位有时、分、秒。

师：1时＝（

）分 1分=( )秒

让学生作答。

二、探究新知

1、课件出示主题图。

2、时间的计算

。

（1）阅读与理解

学生观察主题图，师：问题是什么？（生：小明从家到学校用了多长时间？）

师：需要利用哪些信息？（生：小明7时30分离家，7时45分到校）

（2）分析与解答

师：怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

①

小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

②学生汇报，课件出示：

A、直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

B、7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 C、都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

…… ③小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

④写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

⑤你喜欢哪种方法？为什么？

⑥整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？

三、巩固新知 1．算一算，填一填。

过（）分

过10分

过（）分

2．想一想，说一说。

师：晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？四、课堂总结

师：

同学们，今天的学习，你有哪些收获？五、布置作业。

第7页练习一，第8题。第8页练习一，第11题。

板书设计：

解决问题

终点时间-起点时间=经过的时间

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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