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经过时间的计算班级：三年级（1）班 教师：成红凤(3)反馈。教科书第4、5页例1、例2，相应的①60＋60＝120(分) “做一做”。②2时就是2个60分，2×60＝120，2个60分就是120分。1．学会在1时＝60分、1分＝60秒的2．完成教科书第4页“做一做”。基础上进行时间单位之间的简单
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- 学校：重庆市涪陵外国语学校
解决问题教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案1
正文
经过时间的计算
班级：三年级（1）班 教师：成红凤
(3)反馈。
教科书第4、5页例1、例2，相应的①60＋60＝120(分) “做一做”。
②2时就是2个60分，2×60＝120，2个60分就是120分。
1．学会在1时＝60分、1分＝60秒的2．完成教科书第4页“做一做”。
基础上进行时间单位之间的简单计算。
60秒＝(
)分
3分＝(
)秒
2．学会计算简单的经过时间，加深对600分＝(
)时
时间单位实际大小的认识。
3．教学例2。
3．进一步体会时间与生活的密切关(1)从图中你看到了什么？(说说图意：系，培养学生的时间观念。
小明7时30分离家，7时45分到校) (2)小明从家到学校用了多长时间呢？拨
加深对时间单位的认识，会进行简单的钟面数时间。
时间单位换算。
(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
求经过时间的方法。
①分钟从6走到9，走了3大格，是15分钟。
一、猜谜游戏引入
②45－30＝15，是15分钟。
1．猜谜语。
4．说一说，你每天几时几分从家里出今天老师给你们带了一条有趣的谜语：
发，几时几分到学校的。自己算一算上学的“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一时间。
圈，高个走半天。”
三、发展运用，引领提升
出示钟面模型，提问：
1．完成第5页“做一做”。
(1)“矮子”指的是什么？“高个”指的指名用钟表实际操作一下。
又是什么？
2．竞赛。
(2)分针走一小格是(
)分？分针走一教师口头报时刻，如：3时至3时45圈是(
)分？时针走一大格是(
)分？分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，时针走一圈是(
)分？
教师给予奖励。
(3)1时等于多少分？1分等于多少秒？
四、变式练习
2．引出课题。
1．在里填上“>”“<”或“＝”。
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计240秒4分
3时18算”。
二、自主学习，探究新知
分
1．教学例1。
2时＝(
)分
2分10秒210秒 4时300分
(1)1时等于(
)分？2时呢？你是怎么想的？
60秒60分
2时30分150分(2)学生合作、自主探究。
2.K4853次列车应在10：45准时到站，火车晚点了，晚点后到达的时间是11：00，火车晚点了多长时间？
五、布置作业
设计一天的学习时间表。
时间的计算
例1：2时＝(120)分
60＋60＝120 例2：3个大格是15分。
45－30＝15，是15分。
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《导学案》word版
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