Unit 10 It’s time for dinner说课稿【一等奖】

1/3 Uunit10 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册

【主

题】Unit 10 It’s time for dinner

【课

时】第1课时：Listen and say

Game time 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听懂、会说、会读It’s 5:50. Time for dinner. OK, coming.能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。

2. 能听、说、读、写单词breakfast, lunch, dinner, 并能熟练地运用于日常交流中。

3. 乐于感知，并积极尝试在学习和日常生活中使用英语。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points）

掌握并正确运用几点几分的表达方式；掌握并正确运用It’s time for...句型。

（二）难点

(Difficulties)

breakfast的发音。

三、课前准备（Teaching preparation）

音频（教师可在优教平台下载）、各种食物图片、手工时钟、单词卡片、单词纸条。

四、教学建议

(Teaching suggestions) Step 1: Warm-up

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/Mrs Mr...

T: Boys and girls. Let’s sing the song What's the Time? OK? Ss:

OK.

师生齐唱歌曲: What’s the time? What’s the time? It’s four o’clock. What’s the time? What’s the time? It’s four o’clock. Step 2：Presentation

1. 教师出示各种食物图片: milk, bread, rice, meat, vegetables, fish, fruits, 请学生合理搭配食物，使三餐合理又健康，引导出单词breakfast, lunch, dinner.

2. 教师出示数字7和20分别让学生读一读，再把两个数字组成一个时间7:20。让学生跟老师读,引导学生学习非整点的时间的表示方法。

3. 教师出示手工时钟，将指针拨到7:00位置，问:What time is it? 学生回答: It’

s seven o’clock.教师由此引导出It’s time for breakfast.教师接着把指针拔到12:00位置，问:What time is it? 学生回答：It’s twelve o’clock.教师由此引导出It’s time for lunch.教师再次把时钟拔到5:50位置，问: What time is it? 学生回答: It’s ten to six/five fifty.教师由此引导出It’s time for dinner.

4. 教师请一名学生到教室前面，并告诉他可以一边说Coming! 一边过来。请其他学生猜一猜Coming!的含义，教师适当讲解。

Step 3: Practice

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动1：猜时间游戏。教师请一名学生上前拨时钟，其他同学看时间说出相应的句子：It’s time for breakfast. It’s time for lunch. It’s time for dinner.

活动2：看谁猜得对。教师把单词卡片breakfast, lunch, dinner等贴在黑板上，并请几名学生上前,当老师倒数5秒时，可以选择喜欢的单词并站在此单词前。教师请另外一名学生抽出他手中的单词纸条，抽中的是哪个单词，站在此单词前的学生就要回到自己的座位上学生继续抽单词纸条，最后依然站在台前的学生获胜。

活动3：Game time. 教师带领学生做“老狼，老狼，几点了？”的游戏。

活动4：对话表演。教师提供对话中的物品，鼓励学生表演对话。教师还可以准备更多的物品，帮助学生模拟本课对话进行表演。在表演过程中，教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容，增加日常用语，体验真实的语言交际。

Step 4: Consolidation

1. 教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listen and say部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性。

2. 要求学生小组合作，表演对话。

Step 5: Evaluation

1. 情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价

学习成果评价

Look and write. (将打乱的字母重新排列，组成单词) (1) n, n, d, i, r, e (2) r, a, k, e, b, a, f, s, t

(3) u, n,l, h ,c

Step6: Homework

1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，熟读本课对话。

3. 与组内同学合作表演本课对话。

【板书设计】Unit 10

Breakfast lunch

dinner s 5:50. Time for dinner.

It’