面对几种不知名矿物精品学案

面对几种不知名的矿物教学设计

【教学目标】

科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。

过程与方法：

1．综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。

2．根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。

3．从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。

情感态度价值观：

1．培养学生对矿物观察、研究的兴趣。

2．渗透爱家乡的思想感情。

【教学重点】

综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。

【教学难点】

能对观察的矿物进行鉴别。

【教学准备】

1．分组实验材料：待识别的矿物两种种（方解石，石墨），铜钥匙、小刀、放大镜、白色无釉瓷砖、记录卡等。

2．演示材料：课件。

【教学过程】

一、导入

（播放动画片）

师：你知道这是什么吗？

生：矿物

师：小猪佩奇十分好奇，很想知道这些矿物是什么矿物，所以拜托老师把他们带到了教室里，想研究它吗？想知道这是什么矿物吗？

师：好，今天我们就做一回小小地质学家，帮助小猪佩奇鉴别出不知名的矿物。（板书课题：面对几种不知名矿物）

二、新授

师：你们有信心吗？（有）老师也相信你们。请同学们从课桌里拿出矿物（方解石）和记录单1，开始鉴别吧。

学生观察2分钟

交流：你们知道是什么矿物了吗？在刚才的2分钟里你做了什么？

生1：我观察了他的颜色是白色，形状是块状（你真会观察）

生2：玻璃光泽（你观察的真仔细）

师：只知道这些矿物特征还不能鉴别出矿物，我们怎么样才能知道更多的信息呢？

生：使用工具，像放大镜，瓷片，小刀等。（你真会思考）

追问：放大镜可以用来观察什么？瓷片是干什么的？小刀的用处是什么？

生：瓷片是用来看条痕颜色的

小刀，铜钥匙的用处是研究矿物的软硬

师：同学们真会学习，已经知道使用我们之前观察矿物的方法来收集

矿物的特征。老师也给大家准备了工具，我们来看看有什么工具，（放大镜，瓷片，小刀，铜钥匙）利用这些工具我们再来观察矿物，把矿物特征填写完整，请组长上来领取材料。

学生观察3分钟

师：利用工具之后，你又观察到了哪些特征？

生：条痕是白色的

铜钥匙能刻出痕迹，但指甲刻不出，所以是较软

（你的表达真完整）

师：我们搜集了这么多的矿物特征，你能不能鉴别出这是什么矿物？

生：不能

师：那我们接下来该怎么办？

生：对照资料鉴别（哇，你真适合当地质学家）

师：老师每个组都准备好了一份矿物特征卡，请大家对照资料识别。

学生对照资料识别

交流：你们现在可以这道是什么矿物了吗？

生：方解石

师：大家越来越像地质学家了，地质学家在面对不知名矿物时也是这么做的，他们在野外发现不知名矿物之后，先在野外用简单的仪器观察，再把不知名矿物带到实验室用显微镜等高科技产品进行深入观察，再把收集好的矿物特征对照资料识别。

师：小猪佩奇觉得大家真厉害，在面对不知名矿物时，不慌不忙，先收集矿物特征，再对照资料识别矿物。但是小猪佩奇不止捡到了一块

矿石，还有一块，你能利用刚才的方法识别出另外一块矿物吗？

生：能

师：请组长上来领取材料（石墨和记录单2）。

学生：鉴别矿物

交流：哪个小组来说说看你的结论。

追问：你是从哪些特征判断出它是石墨的

你们同意他的结论吗？有没有补充？

师：小猪佩奇为了感谢大家的帮忙，想和大家一起玩一个游戏——我说你猜，根据小猪佩奇给出的特征，猜猜看是哪一种矿物。

师：具有强磁性

生：磁铁矿

师：哇，这么厉害，一下子就猜出了，我不信你们这么厉害再来一个

师：八面体，无色透明

师：为什么第一个矿物很快能猜出，第二个矿物就比较慢才出呢呢？（主要特征容易识别）

小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。比如磁铁矿具有磁性，石墨染手等

师：你能不能只用三个词就让其他同学知道你描述的是哪种矿物？

请2~3个学生

三、拓展

师：小猪佩奇经过今天的学习想要更多的人了解矿物，他打算做矿物展示盒，想听听你的意见，你想做什么样的矿物展示盒？

生：有矿物特征，有图片或者要真正的矿物

师：除了这些还有吗？了解矿物特征的最终目的是为了什么呢？

生：为了人们的生活生产

师：所以我可以把矿物的作用也放在岩石展示盒中。

师：请大家课后选择一种岩石或矿物，为小猪佩奇做一个岩石展示盒，信息尽量完整。

四、总结

通过这节课的学习，我们在面对几种不知名的矿物时应该做什么呢？

【板书】

6、面对几种不知名矿物

收集矿物特征

（颜色、形状、光泽、条痕颜色、透明度、硬度）

对照资料识别