lesson 2公开课教案

人教版二年级下册《Unit 4 Time Lesson 2》的教学设计

设计者

重庆市南川区隆化四小

梁莉

授课班级

三年级4班

时

间：

2018年

4 月

15 日

课题

课

标

要

求

Unit 4

Time Lesson 2 1.

能听懂课堂简单的指令并做出相应的反应。

2.

能根据录音模仿说话。

第

1 课时

3.

能在图片或动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

4.

能表达简单的情感和感觉。

本课主要学习时间的表达。内容与学生的日常生活有着紧密的联系，因为时间是学生每天都会接触的事物。描述不同的时间进行的日常活动，之前学生已经学过了关于数字的表达，这就为本课的教学打好了基础。

教

材

分

析

学

情

分

析

二年级的孩子好奇心强，对新知识充满好奇。在教学过程中抓住孩子们的对新知识的渴望，激发他们的兴趣。指导学生在平常的生活中要学会节约时间，提高效率。牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训。

教

学

目

标

1.

能借助已学的内容，理解句子。

2.

通过图片，实物掌握重点句型：What time is it ? It’s a ____ o’clock . Let’s ……

3.

通过听录音跟读，小组熟读课文并回答问题让学生理解课文。

4.

通过本课的学习能让孩子们牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训。

评

价

任

务

教

学

1.

教读生词：thirteen , fourteen , fifteen理解playtime和play football . 2.

掌握主要句型：What time is it ? It’s a ____ o’clock .Let’s ……

It’s time for/to______ . 3.

Listen and number . 教

学

活

动

Step 1

Warm-up 1. Let’s sing a song .

1. Listen and sing 评价要点

过

程

2. Greeting . Step 2 Presentation 1. Ask and answer .

T : What’s this ?

Ss : It’s a clock . 2.复习单词1到12 。（幻灯片出示From one to twelve ）

3.Look at the picture . There are many new words . （幻灯片出示新词twenty , thirty , forty ……）运用单词说一句话。

4. It’s 8 o’clock . It’s time for English class .出示句型：What time is it ? It’s a ____ o’clock . It’s time for/to______ . Let’ s have English class . 5. 教师教读句子。学生跟读句子。

6. 整体呈现课文，学生跟读课文。

7. 听录音，模仿跟读课文。

Step 3 Practice

1. 看图回答问题。根据图片的提示回答问题。

2.

Listen and number . 3. 小组活动。五人一组，完成活动。

2. 相互问候

1.借助实物（闹钟）理解单词clock .

2. 理解新单词。

3. 掌握句型。

4. 通过教读，听音跟读掌握重点句型。

1.

在各种活动中掌握句型。理解课文。

活动要求：五人小组,在GL(小组长)的带领下熟读单词

句子。运用句型创编对话。

Step 4 Summary

师生一起回忆交流。

通过本节课的学习，谈谈你的体会。

Time flies . 时光易逝

。

Time is money . 一寸光阴一寸金

。

Tomorrow never comes . 明日无尽头，明日何其多。

Step 5 Homework

Go home and share your learning with your parents . (回家和你的爸爸妈妈一起分享今天学的内容)

2.

师生一起交流。从中你体会到了什么?

板

书

设

计

Lesson 2

thirteen

fourteen

fifteen

What time is it ? It’s 2:50 . It’s playtime . It’s play football .

Unit 4

Time

教学反思：本节课的重点是掌握关于时间的句型：What time is it ? It’s a ____ o’clock . Let’s ______. 时间的表达是本期的一个重点，也是难点。现阶段学生的数字意识和时间意识通常还不是很强烈，当涉及到要频繁地进行数字教学时，学生可能会产生厌烦情绪。教师一定要随时关注课堂上学生的情绪反馈，想办法提高学生的学习兴趣。在课堂中，我采取各种活动激发学生的积极性。在以后的教学中，可以采取更多的活动激发兴趣。使学生快乐的学习。