综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计第一课时

《用发展的眼光看问题》教学设计

丰润区王官营中学

张建伟

【教学内容】

本部分内容是《生活与哲学》（人教版）第八课第二框。哲学是世界观和方法论的统一。第一框已经从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点；第二框则从方法论角度讲发展，即用发展的观点看问题，既要看到事物发展的前途是光明的，也要知道事物发展的道路是曲折的；既要懂得脚踏实地做好量变的准备，有要在适当的时机促成事物的发展。

通过学习本节课可以帮助学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题---看待人生，看待事物，看待周围的人和事，运用乐观、向上、积极的人生态度看待生活，脚踏实地，一步一个脚印的实现自己的梦想。

【学情分析】

有利因素：通过《哲学生活》前面两个单元的复习，学生已经明确了：什么是哲学；马克思哲学的唯物论、认识理论、辩证法的总特征之一联系观，完成了哲学入门，具备了一定的哲学思维，同时高中学生接受能力较强，有了一定的社会生活经验，这些都有利于本节课的顺利完成。

不利因素：高二学生刚接触哲学课，认知水平有限，且抽象辩证思维能力较弱，他们在进行思考时易出现将问题片面化、零散化的现象，所以对哲学理论把握有一定的难度，分析解决问题的能力相对较弱，因此在教学中要适当的加以点拨、引导，多列举贴近学生生活的例子，以激发他们的学习兴趣，提高其学习积极性和课堂效率。

【教学重难点】

教学重点：准确理解量变和质变的辩证关系，做好量变准备，促进事物质变。

教学难点：新事物是不可战胜的，事物发展前途是光明的，道路是曲折的。

【教学方法】

政治它是一门培养人逻辑思维的学科，不仅要使学生知其然也要知其所以然，这就要求教师特别注重教学方法的使用，在这堂课中，我主要采用了情景教学法、举例法、启发式教学、讲授法，以此来引导学生思维的发展，帮助学生通过自主—合作—探究的教学模式对知识点进行理解和巩固。

情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，将多个活动统一于同一大情境下，让学生总结、讨论，通过正反对比，得出结论和自己的体会。

举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

启发式教学法：在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对量变与质变的理解。

讲授法：通过形象、简洁、明了、易懂的语言讲解相对抽象、学生不易理解的知识点。

【教学过程】

一、

导入新课：

通过图片形式展示汽车百年发展史。

（设计意图：通过图片展示汽车的发展变化，激发学生学习本课的兴趣，更直观地导入本课主题--发展观。）

二、

讲授新课：

（一）

任务一：事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一

1.

［环节一：自主探究］

新能源汽车，车企未来发展方向

（摘自《人民日报》2017年04月18日 22 版）

4月14日，第117届纽约国际车展在纽约贾维茨会展中心拉开帷幕。多款纯电动车、插电式混合动力车及油电混合动力车等新能源车型的集中亮相也成为本届车展一道亮丽的风景，预示着世界车企未来重要的发展方向。“社会的进步、科技的发展，以及人们对环保需求的增强，是新能源汽车近些年来引起世界关注的主要原因。”德国大众产品专家斯派塞如是说。路西德汽车公司市场部经理大卫·萨尔古耶罗在接受本报记者采访时说：“节能减排、绿色环保的新能源汽车符合现代人的环保理念。随着全球排放标准日益严苛、常规能源的日渐匮乏，越来越多的车企开始发力新能源项目，并寄希望于依托新能源车型逐步减少碳排放以及对常规能源的依赖。油电混合动力、纯电动等新能源项目必将是众多车企的必争之地。” 雪佛兰销售代表托尼·福廷说，由于消费者对新能源汽车不了解，包括对电动汽车电池技术、续航里程能力以及配套设施建设滞后等因素的顾虑，且价格总体较高，尽管消费者需要有更多选择的机会，但在短时间里不会完全接受新能源

汽车，这是制约新能源汽车市场占比的重要原因。此外，从汽车生产商而言，其在传统的燃油汽车销售领域仍有较大的利润和盈利空间，因此，也并不急于推进新能源汽车项目并不断改进生产技术。也有人士指出“就算是中国电动汽车已经处于发展线路明晰、利好政策频出的时期，新能源汽车仍然处于市场机制和基础建设不完善的困境。丰田汽车宣布放弃大规模销售eQ电动汽车的计划透露着一个并不乐观的讯息：电动汽车技术的突破至少在短期仍然艰难。但毫无疑问，新能源汽车将是汽车制造业未来前进的方向。”

买新能源汽车

买传统汽车

新能源汽车考虑因

素

传统汽车考虑因素

阅读材料并思考：你会给父母提出什么样的购车建议呢？把你的考虑因素整理到表格中。

（设计意图：培养学生提炼信息，准确定位知识点的能力；为接下来讲解理论做铺垫，完成由事例到理论的升华。）

２.［环节二：成果分享与理论升华］

（１）观点一：买新能源汽车

成果分享

理论升华

新能源汽车：环保，有国家政策支新事物：符合社会发展趋势和客观持

规律，得到人民支持

传统汽车：高耗能，污染，不符合旧事物：违背社会发展趋势

可持续发展和人类根本利益

（２）观点二：买传统汽车

成果分享

理论升华

新能源汽车：价格高、配套设施不新事物的完善和人们对其认可需要足、人们持观望态度

一个过程

传统汽车：能够继续完善，配套设旧事物力量比较强大

施完善

（设计意图：在课堂中创设有效情境，通过独学、互学和群学的方式，让学生主动参与到情境当中，发现问题、讨论问题、解决问题，得出新事物的概念以及事物的发展的是前进性与曲折性的统一。）

３. ［环节三：阶段小结］

教师强化：

（１）新事物概念

新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

（２）事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一原理及方法论

原理：事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的。

方法论：我们既要要对未来充满信心，热情支持新事物成长；又要做好思想准备，不断克服困难，勇敢接受考验。 ４．［环节四：易混易错］

新出现的事物就是新事物。（）

量强大的事物就是新事物。（）

具备新形式、新名称的事物就是新事物（）

发展是运动变化，运动变化就是发展。（）

（设计意图：通过易混易错，夯实学生基础知识，理解易混易错点）

（二）任务二：事物发展的状态是量变与质变的统一

1.

［环节一：阅读课本，完成表格］

思考通用最新EN-V电动车的发展是否需要经验积累，并完成下列表格。

含义

特征

呈现状态

量变

质变

（设计意图：通过阅读课本，引导学生自主学习，掌握基础知识）

２.［环节二：成果分享与理论升华］

（设计意图：通过自主学习检测，了解学生对基础知识的掌握情况。）

３. ［环节三：自主探究］

材料一：在佛教《百句譬喻经》中有

“愚人吃盐”

的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。

材料二：吹气球：由小到大，只是形状上发生变化，仍然是气球；

气球爆了，不再是气球

背单词：0个——2000个（初级）—— 5500个（四级）

思考：

材料中有哪些量变质变，质变是否是事物变化发展的终结？ 我们是否应该无所顾忌的让事物发生量变？

没有量变能实现质变吗，量变一定会引起质变吗？

（设计意图：设计探究性问题，激发学生思考，开展探究学习，分析难点，将知识与实践有机结合，提高学生对知识的理解和运用能力。）

４．［环节四：阶段小结］

教师强化：

呈现状态

统一、相持、平衡和静止

特征

含义

量变

数量的增减和场所的变化

渐进的、不显著的变化

质变

根本性质的变化

质态飞跃，根本的、显著的变化

统一的分解、平衡的静止的破坏

原理：事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备事物的发展总是从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变发生；质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。

方法论：积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变,实现事物的飞跃和发展

，坚持适度原则。

（时间充足的话可以补充其他的实例加以理解。）

5．［环节五：易混易错］

变必然引起质变（）

质变就是发展（）

（设计意图：通过易混易错，夯实学生基础知识，理解易混易错点）

（三）沙场练兵

１.近年来，一种新的祭祖方式在网络上悄然流行。网上祭祖这种方式既节省时间又经济环保，尤其是为许多远在异乡的游子提供了极大的方便。下面对这种祭祖方式看法正确的是（）

①网上祭祖是新出现的事物，必定战胜旧事物 ②网上祭祖符合事物发展规律，具有强大的生命力

③网上祭祖作为新出现的事物要被大众接受需要一个过程

④网上祭祖发展的速度慢，不可能成为新事物

A．①③ B．②③ C．①② D．①④

２．(2012·江苏高考)近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。这说明（）

A.事物总处在渐进和不显著的变化中

B.事物发展的道路是迂回的、曲折的

C.事物发展的方向是前进和上升的

D.有序的系统内部结构促进事物发展

３.（2014上海高考题）网络电商在商品选择方面提供的丰富性和方便性，远胜于沃尔玛等巨型实体商城。但以单独一家电商的规模与沃尔玛竞争，如同蚂

蚁对大象；若数以百万计的蚂蚁聚合起来，未必不能与大象抗衡。这一推论体现的哲理是（

）

A．量变积累到一定程度可以引起质变 B.矛盾的共性寓于个性之中

C.原因和结果在一定条件下可以相互转化 D.绝对的运动中包含着相对的静止

４. (2011·江苏高考)平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是（）

①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辩证统一的

③事物的变化发展是从量变开始的 ④质变是量变的必然结果

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

５.（2007江苏卷16）“贵上极则反贱，贱下极则及贵。”（《史记·货殖列传》）这句话体现的哲学道理是（）

A.矛盾双方必然相互转化

B.量变到一定程度必然会引起质变

C.事物发展是内因与外因的统一

D.事物是在曲折中发展的

６.（2008江苏卷32）下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（）

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

②近水楼台先得月，向阳花木易为春

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

④山重水复疑无路，柳暗花明又一村

A①② B①③ C①④ D②③

７.（2017江西省第一次联考）******曾在讲话中引用古语“禁微则易，救末者难”对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒。下列与“禁微则易，救末者难”所蕴含的哲理相似的是（）

①毫厘之差，或致弊于寰海

②致治在于任贤，兴国在于务农 ③自古驱民在信诚，一言为重百金轻 ④凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深

A①② B②③ C③④ D①④

８.中国共产党建党90周年，某校高三学生围绕着90年来特别是改革开放30多年来党的光辉历程开展了探究活动，收集到以下材料，请根据材料回答相关问题。

当年中国革命的航船从起航时，我们党只有五十多名党员，90年英勇奋斗，我们党从小到大，从弱到强，如今已发展成为拥有八千万党员的执政大党，成为领导我们事业的核心力量。目前，我国已经入改革发展的新的关键阶段，中国共产党要领导人民继续推进现代化建设宏伟大业，夺取新的胜利，必须进一步提高党的执政能力和执政水平。

结合材料一，运用唯物辩证法发展观，说明中国共产党的九十年奋斗历程。

答：

（四）听歌曲——《真心英雄》

把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

不经历风雨

怎么见彩虹

没有人能随随便便成功

把握生命里每一次感动

和心爱的朋友热情相拥

让真心的话

和开心的泪

在你我的心里流动

想一想：这首歌包含了哪些哲学原理？

（设计意图：经过前面的学习，个别学生可能会疲劳走神，通过歌曲再次吸引这些学生的注意力；活跃课堂气氛，为接下来的联系实际发言创造气氛。）

（五）筑梦——放飞自我梦想

一个人应该有奋斗目标，目标最大的意义是给予我们一个前进的方向。作为高中生的我们都有一个共同的目标——考上心中向往的大学。请你结合今天本

课所学，谈谈如何实现自己的大学梦。

（设计意图：联系学生实际，激发学生学习的积极性和热情，并引导他们正确看待学习过程中的挫折，注重学习中的点滴积累，踏踏实实学习，努力圆梦大学。）

（六）教学流程

开始：展示汽车发展史图片，引入本节课内容。

学生自主探究，讨论新能源汽

车和传统汽车的优缺点

教师在学生自主探究的基础上，引导学生总结提炼任务一的原理及方法论，

完成任务一的判断

自主学习量变与质变

学生完成自主探究的三个问题

教师补充讲解量变与质变的区别，引导学生总结提炼任务二的原理及方法论

完成任务二的判断

学生完成任务（三）（四）（五）

（七）教学板书

用发展的观点看问题

１. 事物发展是前进性与曲折性的统一。

新事物：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

方向：是前进的、上升的。方法论：对未来充满信心，支持新事物成

道路：是曲折的、迂回的。方法论：做好准备，克服困难。

２.事物发展的两种状态：量变和质变。

３.量变与质变的辩证关系：

（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。方法论：做好量的积累，为实现质变创造条件。

（2）只有质变才能促进事物发展，质变为新的量变开辟道路。方法论：善于抓住时机，促成质变、实现发展，同时坚持适度原则。

三、教学反思

（一）亮点：１．渗透新课程改革，与高考考点结合。２．充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。３．运用贴近学生生活，体现学科时效性的材料，帮助学生形成哲学观点，梳理思路。

（二）不足：１.为进一步突破重难点，在设计任务情景时注意选取更贴近学生生活的例子。２. 为进一步突破重难点，在设计学习活动时可让学生更多的参与到多媒体资源的使用中，提高课堂时效。