综合探究　提高效率　促进公平优质课教案设计

综合探究：《提高效率

促进公平》教学设计

河南省鹤壁市第一中学

史艳远

一、教学设计理念：

以学生为主体，采用探究式教学模式和对话的教学方法，让学生在老师的引导和启发下，自主和合作探究，分析和解决问题。在课堂教学中，教师要着眼于当前现实，积极充分引用相关数据，更好地引导学生观察和分析生活，引导学生关注国家大事，鼓励学生养成学以致用的习惯和能力，增强德育的针对性和实效性。

二、教学目标：

1、知识目标：

引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步的合理建议；能够对如何更加注重公平，促进社会财富的公平分配，建设社会主义和谐社会，提出合理建议。

2、能力目标：

通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。

3、情感目标：

通过自主探究，帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。

三、教学重点与难点

1、教学重点：公平与效率的辩证关系

2：教学难点：对微观分配提出合理化建议

四、教学方法与时间安排：

教学内容

课堂导入

我国的分配制度

基尼系数

探究分析

课堂小结

教学方法

提问法

提问法

讲述法

举例归纳法

讲述法提问法

时间运用

5分钟

3分钟

10分钟

25分钟

2分钟

教学内容：

一、课堂导入：

邓小平：“我们提倡一部分地区先富裕起来，是为了激励和带动其他地区也富裕起来，并且使先富裕起来的地区帮助落后的地区更好地发展。提倡人民中有一部分人先富裕起来，也是同样的道理。对一部分先富裕起来的个人，也要有一些限制，例如，征收所得税。还有，提倡有的人富裕起来以后，自愿拿出钱来办教育、修路。”

提问：这段话说明了什么问题？

二、概念复习与讲述：

（一）我国的分配制度：

社会主义根本任务：解放和发展生产力，消除剥削，消灭两级分化，最终达到共同富裕。

以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度——→由此决定了在分配制度上，必须以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来

兼顾效率与公平——效率优先兼顾公平——效率与公平并重——更加注重公平——初次分配和再分配都要兼顾效率与公平

（二）、基尼系数(Gini Coefficient)

意大利经济学家基尼于1922年提出的定量测定收入分配差异程度的指标。其根据洛伦茨曲线找出了判断分配平等程度的指标。它的经济含义是：在全部居民收入中用于不平均分配的百分比。基尼系数最小等于0，表示收入分配绝对平均；最大等于1，表示收入分配绝对不平均；实际的基尼系数介于0和1之间。如果个人所得税能使收入均等化，那么，基尼系数即会变小。联合国有关组织规定：若低于0.2表示收入高度平均；0.2～0.3表示比较平均；0.3～0.4表示相对合理；0.4是差距过大的国际警戒线，0.4～0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入差距悬殊。

（三）、探究分析

探究练习一：

有一家生产炉具的国有企业，吴某被民主推选为厂长后，实行新的分配制度，向一线工人和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了职工的收入差距，职工的劳动积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副厂长张某年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月两三千元的水平上，分配不公，他们有的到别的单位兼职，有的“跳槽”。一些工人认为，自己每月工资不到千元，自己的劳动被低估了。厂内矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。

——厂内分配制度对生产效率有何影响？

答：该厂的分配制度在一定程度上可以提高效率，促进新技术的开发;但如果收入差距过于悬殊的话，会打击工人的积极性让他们感觉到自己的劳动得不到承认，在工人中间会产生消极情绪，

不愿卖力工作，使劳动效率降低。

——为该厂设计一个最优分配方案，争取做到效率和公平的统一。

答：以公平为基础，以工作技术含量为标准划分档次，发放工资。高层管理人员收入稍高，但要有封顶额作为限制；技术人员的工资要普遍提高，在此基础上，工作的技术含量越高，收入越高。基层工人的工资相对前者稍低，但要能满足他们的基本生活、消费需求，不能过低。使厂内工作气氛和谐，工作情绪高涨，从而提高工作效率。

探究练习二：

冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去实行集体劳动、计工分分配，人们普遍劳动热情不高、出工不出力。实行家庭承包经营后，不少人因地制宜搞起多种经营，在致富路上各显神通。结果，村民富了，农户之间的收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一名党员联系一名贫困户，再联系一个有技术、会经营的富裕户，一头连住富裕户，一头连着贫困户，党员在其间发挥带头、纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。

——冯村原来的分配“吃大锅饭”，这是不是公平？

——村党支部开展“党员致富链”活动，对提高效率、促进公平发挥了什么作用？

解读：冯村以前的分配方式是平均主义，导致劳动热情不高，出工不出力，结果是共同贫困。而实行家庭承包以后又导致了农户之间收入差距的扩大，后来在党员致富链活动中发挥了富裕户的带动作用，帮助了贫困户脱贫致富，最终实现了共同富裕。

探究练习三：

梨树沟，原来是个几乎与世隔绝的小山村。自20世纪50年代开始，国家每年要给村民发放救济粮款、衣物。村民把救济款花掉了，生产条件却没有改变，并没有摆脱贫困。随着改革开放的深入，国家改“输血”性救济为“开发性”扶贫，救济粮款的发放与村民栽种果树、改善生产条件挂钩。在政府支持下，修通了20多千米的盘山公路；县林业局帮助村民培育果树新品种，传授果树管理新技术。现在，梨树沟的雪花梨走出了国门，村民过上了幸福生活。

本材料中，效率与公平的统一是如何实现的？

解读：“输血”性救济变为“开发性”扶贫怎样实现效率与公平统一

效率与公平的统一是可以实现的，处理好效率与公平的关系，既有利于促进经济发展，又有利于保持社会稳定。

探究练习四：招聘启事：

A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：80元/天

B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪75元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金

C公司也是一家软件公司，也要同时招聘一批推销员，推销同一学习软件。要求与A、B公司一样，不同的是待遇。C公司没有底薪，推销员每推销一套学习软件，可以获得120元佣金。

对以上招聘启事设计以下问题：

（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？

（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。

（4）如果你是同类公司D的老板，你能否设计一套针对推销员的分配方案，比A、B、C三家的方案都更好地实现效率与公平的结合，更好地满足员工的需求，也更有利于提高公司的效益。

三、小结：

注重效率是社会主义根本任务的要求，也是发展社会主义市场经济的客观要求。只有注重效率，才能调动各类生产要素的积极性，提高资源的使用效率，实现资源的优化配置，防止平均主义，为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。注重公平是社会主义根本目标的要求。只有注重公平，才能防止收入差距过分悬殊，实现共同富裕，为构建社会主义和谐社会创造稳定的社会环境。