单元复习与测试教学设计及教案分析

《思想方法与创新意识》

一、考情分析

1、从命题内容上看，重视重点原理与方法论的考查，联系的普遍性、整体与部分的关系、量变与质变的辩证关系、对立统一、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、具体问题具体分析、主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系在高考中所占比重较大。

2、从考查形式上看，主要以主观题的形式考查分析问题和解决问题的能力。同时也有大量选择题。

3、在复习备考中要注意：(1)结合“一带一路”建设、亚投行的设立等考查联系、发展、矛盾的观点，结合我国的区域发展规划考查整体和部分的关系。(2)结合中国经济发展“新常态”、上海等四个自由贸易区等，考查发展的状态和趋势、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系等考点。 (3)通过对古诗词的理解考查量变和质变、对立统一等哲学观点。(4)结合“互联网＋”战略、“中国制造2025”“大众创业、万众创新”等，考查创新的哲学依据和作用。

二、体系构建

三、课时安排

1课时

四、授课过程

考点一

唯物辩证法的联系观

1．唯物辩证法的联系观

原理内容

方法论

坚持联系的观点，反对孤立的观点

联系的普联系具有普遍性，世界上的一切事物都处遍性

于普遍联系之中

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联系的客观性

联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移；联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力

从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性；发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建立新的具体联系

要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移

要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

用综合的思维方式来认识事物；着眼于事物的整体性、遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向

联系的多世界上的事物千差万别，事物的联系也是样性

多种多样的

①整体居于主导地位，整体统率着部分，整体与部分的关系

部分服从和服务于整体；整体的功能状态及其变化影响部分。

②整体由部分构成，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征

系统优化方法

温馨提示：关于“联系”的考查中经常出现的几个误区

(1)事物之间的联系是有条件的，并非任意两个事物之间都存在联系。也就是说只有进入矛盾统一体内部的两个事物才存在着联系。

(2)联系具有客观性，并不否认人的主观能动性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

(3)整体功能并非一定大于部分功能之和。只有整体内部各个要素之间科学、有序组合时，才能使整体功能大于部分功能之和。

(4)一般来说，部分不能决定整体，但是一定条件下，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。

温馨提示：“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系”，也不是“整体和部分的关系”

矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系。任何一个事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质，个性揭示事物之间的差异性。而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见，它们有根本的区别。

2．系统与要素

系统的基本特征

掌握系统优化的方法

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整体性

要着眼于事物的整体性，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能

用综合的有序性

要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是思维方法按照一定的顺序和方向发生作用

来认识事内部结构的优要注重系统内部结构的优化趋向，整体的功能不是部分物

化趋向

误区诊断

1．系统优化是认识事物的根本方法。(

)(2015·江苏卷，28A) 2．事物的整体功能总是大于部分功能之和。(

)(2015·四川卷，7③) 3．事物联系是创造出来的。(

)(2014·安徽卷，10③) 4．人为事物的联系具有主观性。(

)(2014·江苏卷，23①) 5. 任何事物之间都是相互联系的。(

)(2015·浙江卷，29②) 6．关键部分的功能对整体功能起决定作用。(

)(2013·广东卷，33B) 提示

1. ×

矛盾分析法是认识事物的根本方法。

2．×

事物的整体功能并不总是大于部分功能之和，内部结构优化时，大于，否则，会小于。

3．×

联系是客观的。

4．×

自在事物和人为事物的联系都是客观的。

5．×

联系是普遍的，但也是有条件的。任何事物都处于联系之中，但并非任何两个事物之间都有联系。

6．×

关键部分的功能在一定条件下对整体功能起决定作用。

考点二

唯物辩证法的发展观

发展的普遍性

原理内容

世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性

方法论

要用发展的观点看问题，反对静止地看问题

要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长

既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难

的简单相加，要争取使整体功能大于部分功能之和

发展的实发展的实质是事物的前进和上升，是质

新事物的产生和旧事物的灭亡

发展的趋事物发展的前途是光明的，道路是曲势

折的，是前进性和曲折性的统一

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量变是质变的必要准备，量变达到一发展的状态

定程度必然引起质变；质变是量变的必然结果；事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进

重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则

知识链接：正确把握联系、发展、矛盾之间的联系

(1)正是由于事物的普遍联系，它们之间的相互作用、相互影响，才构成了事物的运动、变化和发展。没有联系，就没有发展。

(2)事物的内部联系，就是事物的内部矛盾即内因，它是事物发展的根本原因；事物的外部联系，就是事物的外部矛盾即外因，它是事物发展不可缺少的条件。

(3)联系是事物存在和发展的基本条件，矛盾是事物发展的根本动力，事物的发展是内外部矛盾共同作用的结果，矛盾是联系的根本内容。

误区诊断

1．发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。(

)(2015·浙江卷，30②) 2．新事物的力量总是强大的。(

)(2015·江苏卷，33③) 3．任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动。(

)(2015·海南卷，20D) 4．善、恶的积累必导致相应的质变。(

)(2014·浙江卷，27④) 5．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变。(

)(2013·重庆卷，11B) 6．以新形式出现的事物，有远大发展前景。(

)(2015·广东卷，34④) 提示

1. ×

新出现的事物不一定是新事物，判定新旧事物不能以出现的早晚做标准。

2．×

新事物一开始力量弱于旧事物。

3．×

质变有上升的、前进的，也有下降的、倒退的。

4．×

量的积累达到一定程度才能引起质变，善、恶的积累不一定会导致相应的质变。

5．×

双方力量的此消彼长是战争发展过程中的量变。

6．×

判断事物是不是新事物，不能以形式的新旧来判断，以新形式出现的事物不一定就是新事物，也不一定具有远大发展前景。

拓展升华

（2016·高考江苏）与普通微信群不一样，“日行一善”微信群有个特别的群规，群友发出的红包不能抢。所有微信红包里的钱，都被用来帮助贫困人群，日行一善，积小善成大善，弘扬社会正能量。材料表明

①价值观影响人们的行为选择 ②事物的发展是从量变开始的

③人们的价值选择是因时而变的 第

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④量变引起质变是事物发展的总趋势

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

解析：“日行一善”微信群用红包来帮助贫困人群，这体现了价值观影响人们的行为选择；日行一善，积小善成大善，这体现了事物的发展是从量变开始的，③的说法过于绝对，④的说法错误，事物发展的总趋势是上升性。正确答案是A。

考点精析

1．唯物辩证法的矛盾观

原理内容

方法论

坚持一分为二的观点、全面地看问题

承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾

具体问题具体分析

矛盾的同矛盾双方既对立又统一，由此推动事一性和斗物的运动、变化和发展，矛盾是事物争性

发展的源泉和动力

矛盾的普矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于遍性

每一事物发展过程的始终

矛盾的特矛盾着的事物及其每一个侧面各有其殊性

矛盾普遍性与特殊性的关系

特点

①相互联结。普遍性寓于特殊性之中，要坚持从个性到共性，再从并通过特殊性表现出来；特殊性包含共性到个性的认知顺序。坚着普遍性。②相互转化。二者在不同持矛盾普遍性和特殊性具体场合下可以相互转化

主要矛盾决定事物发展的进程。二者的历史的统一

坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主主次矛盾

相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化

矛盾主次事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面的关方面决定的。二者相互依赖、相互影系

响；在一定条件下相互转化

流。反对形而上学的一点论和均衡论

知识拓展：矛盾观点在实践中的应用

(1)“既……又……、虽然……但是……、双赢、双刃剑、成就、困难、机遇、挑战、相反相成”此类语言哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。

(2)“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的……、优势、特色、特征”，此类关键词的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。

(3)“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点、推广、抓好典型、一般号召和个别指导”，此类语言哲理是：矛盾普遍性和特殊性统一。

(4)“第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、根本第

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途径、主题、核心”，此类语言哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。

(5)“主流、主体、方向、大局、认清形势、大于、强于、总体上、总的”此类语言哲理是：矛盾主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质、利大于弊、本质”此类语言哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。

2．两点论和重点论的统一

(1)关键词法区分主次矛盾和矛盾的主次方面：主要矛盾多用重点、关键、中心、重中之重、主题、第一要务等词语。矛盾的主要方面多用主流、主体、性质、方向、大局、总的来看、利弊、本质等词语。

(2)方法论的区别：主次矛盾用于解决问题，侧重分析“怎么办”；矛盾主次方面用于看待问题，侧重分析“如何评”。

误区诊断

1．抓住主流是解决矛盾的关键。(

)(2015·江苏卷，28D) 2．矛盾的个性表现共性并优于共性。(

)(2014·新课标Ⅱ卷，22③) 3. 系统优化是认识事物的根本方法。(

)(2015·江苏卷，28 A) 4．矛盾的特殊性寓于普遍性之中。(

)(2016·江苏卷，30④) 提示

1. ×

具体问题具体分析是解决矛盾的关键。

2．×

个性表现共性，但说其优于共性是错误的。

3．×

矛盾分析法是认识事物的根本方法。

4．×

矛盾的普遍性寓于特殊性之中。

拓展升华

（2016·高考全国1卷）***在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾

③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面

A．①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：本题考察矛盾的主次方面。本题考查矛盾主次方面的有关知识，要求考生正确认识矛盾的主次方面和次要方面的含义、地位和作用。做此类题既要分析选项，又要仔细的阅读材料，领会材料的主旨，才能确定出正确的答案。

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考点四

辩证否定观与创新意识

1.辩证否定观

辩证否定观

原理内容

辩证的否定是事物自身的否定；辩证的否定是联系和发展的环节；辩证否定的实质树立创新意识

是“扬弃”

辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含①关注变化发展着的实际，敢于突对现存事物的否定的理解，即对现存事物破与实际不相符合的成规陈说，敢辩证法的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的于破除落后的思想观念。(抛弃旧革命批判形式都是从不断的运动中，因而也是从它的)

精神

的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何②注重研究新情况，善于提出新问东西，按其本质来说，它是批判的革命的题，敢于寻找新思路，确立新观念，和创新的

2.创新有哪些要求

(1)一实：密切关注变化发展着的实际。

(2)二破：敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。

(3)五新：注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

温馨提示：创新的理论依据

(1)唯物论：创新是发挥主观能动性的表现。树立创新精神既要从实际出发，实事求是，又要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。

(2)辩证法：①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

②辩证的否定观要求我们树立创新意识。③辩证法的本质是革命的批判的创新的，要求敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，开拓新境界。

(3)认识论：认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

误区诊断

1．体现了创造性思维能检验和发展真理。(

)(2015·四川卷，9②) 2．辩证否定是事物之间的相互否定。(

)(2014·安徽卷·9①) 3．辩证的否定是事物发展的状态。(

)(2014·江苏卷·22②) 4．发展的过程是一事物否定另一事物。(

)(2012·天津卷，3④) 第

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方法论

开拓新境界。(关注新的)

5. 从哲学上看，新常态体现了新事物对旧事物的根本否定。(

)(2015·天津卷，7④) 提示

1. ×

创造性思维并不能检验和发展真理，只有实践才能检验和发展真理。

2．×

辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

3．×

事物发展的状态是量变和质变。

4．×

发展是辩证否定的发展，实质是“扬弃”。

5．×

辩证否定的实质是“扬弃”，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

拓展升华

（2016·高考新课标Ⅱ卷）某市打造北斗卫星导航功能型平台，初步建成智能公交应用、高精度位置服务等六大应用系统和产业技术创新基地等，部署完成了78 275台北斗终端，产品商业性开发应用取得显著成效，北斗卫星导航系统也在应用中得到进一步完善。这表明(

) ①转化为现实生产力是科技创新价值的重要体现

②不断发展的社会需要是科技创新的重要动力

③科技创新以思想观念的创新为先导

④科技创新总是通过吸收、改造传统技术而实现

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

解析：打造北斗卫星导航功能型平台，建应用系统和产业技术创新基地，部署完成78 275台北斗终端，产品商业性开发应用，这是通过科技创新转化为生产力的体现，①当选；北斗卫星导航系统在应用中得到进一步完善，表明不断发展的社会需要是科技创新的重要动力，②当选，答案为A；实践基础上的理论创新是科技创新的先导，③错误；科技创新需要正确对待传统技术，但非“总是通过吸收、改造传统技术而实现”，

④错误。

巩固练习

“全面二孩”是我国生育政策的重大调整和完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。专家表示，“全面二孩”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。为确保“全面二孩”政策的有效实施，与之相关的配套政策应该成为各级政府下一步行动的焦点。这说明(

) ①联系是普遍的，任何事物之间都是相互联系的

②联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造新的联系

③要着眼于事物的整体性，注重系统内部结构的优化趋向

④要坚持主观符合客观，一切以时间、地点、条件为转移

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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解析：为确保“全面二孩”政策的有效实施，与之相关的配套政策应该成为各级政府下一步行动的焦点，这说明要着眼于事物的整体性，注重系统内部结构的优化趋向；“全面二孩”是我国生育政策的重大调整和完善，顺应了群众期盼，说明联系是多样的，要一切以时间、地点、条件为转移；③④正确且符合题意。①错误，联系是普遍的，但并不是任意事物之间都是相互联系的；②错误，联系是客观的，但人们可以根据事物固有联系建立一种新的具体的联系；本题正确答案为B。

五、作业布置

完成同步练习

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