哲学史上的伟大变革第二课时教学设计

展示课题：思想政治必修4第三课第二框

哲学史上的伟大变革

作者姓名：严英

作者单位：东莞实验中学

邮政编码：523120 联系方式：18824560239

Yanying001026@sina.com 《哲学史上的伟大变革》教学设计

【课标要求】

本课内容为《生活与哲学》（人教版）第一单元“生活智慧与时代精神”第三课“时代精神的精华”的第二框。新课标主要帮助学生马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会理论都是时代的产物，

是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

【教学目标】 （一）知识目标 马克思主义哲学的产生及其基本特征；马克思主义中国化的三大理论成果；马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

明确***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观、***新时代中国特色社会理论都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

（二）能力目标 通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

（三）情感、态度和价值观目标 实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

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【学情分析】

高二学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但是，如今学生对马克思主义哲学非常陌生，如何在课堂上如何引导学生了解马克思主义哲学的产生条件，基本特征，历史意义以及马克思主义中国化的理论成果。激发他们学习的热情和兴趣，以解决难题。

【教学重难点】

1、重点：马克思主义哲学的基本特征，

2、难点：马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

【课时安排】一课时

【教学方法】

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

【教学过程】

导入新课：

老师：同学们知道马克思吗？

学生：知道。

老师：知道马克思主义哲学吗？

学生：不知道。

老师：可是在，欧洲，１９９９年，英国剑桥大学发起“

千年第一思想家”的评选，结果是马克思位居第一。

同年，英国广播公司也进行了同一命题的全球网上投票，结果仍是马克思位居第一。

２００２年，英国路透社搞了一次“千年伟人”的评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。２００５年，英国广播公司又进行了“最伟大哲学家”的评选，马克思以近２８％的得票率位居第一，位居第二的休谟的得票率为１２％多。在西方，即使马克思主义的反对者也承认马克思的思想力量时至今日，人们仍时时感受着马克思的精神光芒和心灵跳动

。90后女孩写神曲蹿红：《马克思是个九零后》，同学们可以听一下神曲，播完后，马克思主义为什么那么厉害影响了一百多年呢？现在，我们一起来学习马克思主义哲学。

（一）马克思主义哲学的产生

老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

老师：第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？

学生：无产阶级的产生和发展。

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老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。

老师：为什么会出现工人运动和武装起义？见P18虚线框

展示：三大工人运动

学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程，填空

老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么？

学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，

学习P19下相关链接

老师：三大发现的哲学意义是什么？

学生：三大发现的哲学意义是使人们用联系与发展眼光看待周围的世界成为可能。

老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么？

学生：德国的古典哲学

老师：强调，不是简单相加

学习P20相关链接

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

展示：马克思主义哲学产生条件的补充

---19世纪社会科学方面的进步

展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件

老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么？

学生：实现了哲学史上的伟大变革。是人类认识史上一次最为壮丽认识成果。

（二）马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

学生：在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

老师：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一？马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

老师：从作用上看，马克思主义哲学与与以往哲学相比，有什么不同？

学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

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老师：为什么是科学的？——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

老师：为什么是革命的？——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

老师;：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

老师;：如何理解马哲的科学性和革命性？为什么科学性和革命性在马哲这里得到了统一？

学生：马克思主义哲学从实践出发理解周围世界，找到了辩证法的方向，唯物主义的依据。在历史观上理解社会的存在和发展，在认识论上发现了认识的基础。总之，马克思主义哲学是人类思想智慧的结晶。

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时？

学生：具有与时俱进的理论品质

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生：***思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观。

老师：要补充的是；党十九大提出的中国特色社会主义理论体系最新成果是***新时代中国特色社会理论。所以，中国特色社会主义理论体系不仅包括邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观，还包括***新时代中国特色社会理论。

学生自主阅读，填表。

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老师：***新时代中国特色社会主义思想，是我们党在深入推进实践基础上的理论创新取得的重大成果

，这一科学理论，内涵丰富、思想深邃，涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。作为马克思主义中国化最新成果，***新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，实现了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的又一次历史性飞跃，开辟了马克思主义新境界、开辟了中国特色社会主义新境界、开辟了党治国理政新境界、开辟了管党治党新境界，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的领航灯塔。

小结：马克思主义哲学与时代的关系以及马克思主义哲学的产生、特征、发展。

练习巩固：

1、马克思主义哲学产生的阶级基础是

（

）

A、资产阶级的发展、壮大

B、农民阶级生存要求

C、哲学家队伍发展壮大

D、无产阶级的产生和发展

答案：D

2、马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是批判地吸取了（

）

①黑格尔辩证法思想的合理内核

②费尔巴哈唯物主义的基本内核

③黑格尔辩证法思想的基本内核

④费尔巴哈唯物主义的合理内核

A．①

②

B．①

③

C．

②

④

D．

③

④

答案：A

3、马克思主义哲学的基本特征是

（

）

①唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

②唯物主义与辩证法的有机统一

③世界观与方法论的统一

④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①

②

③

④

B．①

②

③

C．①

②

④

D．①

③

④

答案：C

4。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍

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加珍惜、始终坚持、不断发展。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。这说明(

)

①马克思主义理论随着社会实践的发展而发展

②马克思主义哲学的产生具有深厚的理论基础

③马克思主义具有与时俱进的理论品质

④认识是不断变化的，真理是永恒的

A.

①③

B. ③④

C. ①②

D. ②④

答案：A 【教学小结】

【教学反思】

本节课按照新课标的要求，从教学目标出发，帮助学生理解知识点，提高运用能力，培养良好的价值观，落实政治学科的核心素养。

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本节课突出重点，突破难点，采用图片，图表，视频等多种形式，激发学生学习的兴趣，启发学生理解，分析，归结和运用知识的能力，拓展思维方法，坚持理论联系实际，让学生理解马克思主义哲学产生的条件产生、特征、发展。

培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

当然，这节课也存在不足，对知识难点，一节课，学生没能完全理解。在落实知识点方面，学生掌握得不够充分。这需要今后不断提升自己的教学能力和水平。

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