单元复习与测试教学设计(第一课时)

第三单元：思想方法与创新意识教学设计

《思想方法与创新意识》单元设计，是根据人教版高中政治必修4中辩证法的相关要求，以辩证法为主题设计而成。之所以确定以辩证法为主题进行整合？主要考虑以下两个方面的因素：第一，从知识的角度看，我国是人民民主专政的社会主义国家，要坚持马克思主义为指导，辩证法在马克思主义哲学中的地位非常重要第二，从学生学习角度看，有利于综合探究活动，提高学习效率。本单元的内容为学生研究现实问题提供根据和基础

是学生现实生活的重大主题。本单元的学习，旨在引导学生全面认识，新中国成立后，我国的各项路线方针政策，认识到科学发展是适合我国国情的

。引导学生拥护中国共产党的领导，践行科学发展观

【学习目标】

知识与技能：

1、世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么。

过程与方法：

1、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力；

2、通过开展收集、制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中的应用；

3、帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神

情感态度与价值观：

1、主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

【对应课标】

1、

观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

2、

剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

3、

运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。

【单元问题设计】

1.联系有哪些性质？

2.为什么说新事物的前途是光明的？

3.矛盾的特点有那些？

4.为什么要创新？

【教学过程】

师生问好

今天我们一起复习第三单元，思想方法与创新意识

一、首先回顾在本书的知识结构

辩证唯物主义

马克思主义哲学

历史唯物主义

本节课复习的就是唯物辩证法

二、本单元的核心问题：

学生答：世界是联系的、发展的、矛盾的。

本单元基本结构：

孤立

反对

形而

静止

上

学

对立

片面

辩证唯物论

辩证唯物主义认识论

唯物辩证法

社会历史观

人生观价值观

总特征：联系、发展

唯物辩证法实质、核心：矛盾

根本要求：创新

坚持唯物辩证法，反对形而上学

下面讨论3分钟，小组代表回答，联系观的有关内容

三、首先、我们先看唯物辩证法总特征，联系观

学生回答：联系观特征：普遍性、客观性、多样性（详答）

用联系的观点看问题：整体与部分、系统优化（详答）

教师总结：PPT展示，总结具体原理方法论易错点等。

看综合探究一材料，回答问题，小组讨论代表回答

（2017甘肃兰州期末）某地贯彻国务院常务工作会议指示，积极推动新能源汽车发展。首先对新能源汽车销售、需求和生产条件进行调研，出台了《促进新能源汽车发展五年规划》。并且充分利用当前劳动力资源丰富的现状，通过政策扶持、审批帮扶等方式，引进多家新能源汽车生产厂家。调整了本地产业发展规划，表明了新能源产业在当地产业发展中的地位和作用。

结合材料，运用联系的观点分析当地是如何促进新能源汽车产业发展的。

学生展示

教师展示：（1）联系具有普遍性。把握了新能源汽车产业发展与当地实际的关系。（2）联系具有客观性，在尊重客观联系的基础上，通过出台《规划》促进新能源汽车产业发展。（3）联系具有多样性，出台多项措施，支持新能源汽车产业发展。（4）坚持整体与部分的辩证统一，正确处理了新能源产业在产业结构调整中的地位。

四、我们总结了联系的有关内容，看唯物辩证法又一总特征，发展观

小组代表回答有关原理方法论

学生回答：

教师PPT展示原理方法论

分析综合探究二材料回答问题，小组代表回答。

(2017皖南八校联考)2016年8月30日，******主持召开中央深改组第二十七次会议。会议强调，推进供给侧结构性改革，是对全面深化改革决心的重要检验。“三去一降一补”要制定专案、逐项抓好落实。现阶段推出的短期调控手段，也要注意同改革目标一致起来，推动形成完善的体制机制。要抓紧抓好改革督察工作，既要督方案落实，也要督责任落实。要抓难点、补短板，尚未推出的改革要加快突破推进，已经推出的改革要加快落实落地。

结合材料，运用发展的观点分析我国是如何推动供给侧改革发展的。

学生回答：

教师展示解析：（1）发展具有普遍性，要将短期调控手段与改革目标相对接，把握改革发展的趋势。（2）坚持量变与质变的统一。抓好方案的落实，补短板，促进供给侧改革的发展。（3）事物发展是前进性和曲折性的统一，要加快突破推进，明确改革责任，推动改革落地发展。（4）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。通过供给侧改革，促进经济体制转型升级。

五、辩证法的实质核心、矛盾观

学生回答矛盾观的有关原理方法论，同小组补充

教师PPT展示

学生分析综合探究三，回答问题。

(2016河北保定模拟）对于“90后”的评价，大家莫衷一是：有人认为，“90后”是“温室里长大的一代”“迷惘的一代”“垮掉的一代”，一代不如一代；有人认为，“90后”是“有

爱心的一代”“有担当的一代”“可敬的一代”，一代牛过一代；还有人认为，对“90后”的认识不能标签化······苏格拉底有句名言：未经反思的人生是不值得过的。我们要正确审视自己。

请联系实际，运用矛盾分析法谈谈应怎样正确认识自我。

学生回答：

教师展示分析：（1）正确认识自我要承认矛盾，勇于揭露矛盾，勇于承认和直面自身存在的缺点和不足。

（2）正确认识自身和优、缺点，认识自我要坚持对具体问题具体分析。

（3）正确认识自我要坚持一分为二的观点，全面分析自身的优、缺点。

（4）正确认识自我要坚持两点论和重点论的统一，要分清主流和支流。

六、辩证法的根本要求、树立创新意识

学生回答有关知识原理：：

教师PPT展示

学生分析综合探究四回答问题

（2017湖北黄冈一模）2017年春节前后，由央视著名主持人董卿主持的《中国诗词大会》和《朗读者》成为文化类综艺节目爆款，和《百家讲坛》、汉子听写大会、成语大会等文化盛宴，被誉为“综艺文化清流”。阅读材料，回答问题。

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过读诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。借古诗词学霸爆红的契机，教育人士期待能在全社会的努力下，改变古诗词整体教育气氛——未来能减少孩子“苦恼”背书，而且能够惬意感受和品味古诗词之美。当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微熹，则弥足珍贵。

结合材料，运用创新意识与社会进步的知识，谈谈《中国诗词大会》节目成功给我们的教学启示。

学生分析，教师总结：（1）树立创新意识是唯物辩证法的要求，它要求立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。《中国诗词大会》立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，创新了对诗词的学习与解读、继承与发展。

（2）辩证法的革命批判精神要求我们密切关注变化发展的实际，敢于破除落后的观念；善于提出新问题，确立新观念，开拓新境界。《中国诗词大会》借学霸爆红网络等契机，通过全面参与，现场比拼，分享诗词之美，感受诗词之趣。

（3）创新推动人类思维和文化的发展。该节目改变了人们学习古诗词的方式，促进了古诗词教育方式好氛围的转变，激发了人们惬意感受和品味诗词之美的热情，能推动中华诗词文化的传播、继承与发展。

七、本课小结

学生构建知识树

八、本单元易错点，学生分组抢答

九、教师总结、通过本课复习，相信学生对唯物辩证法有了更深刻的掌握，下课。