比身高名师教学设计1(共3页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：比身高名师教学设计1(共3页)

正文

比身高

一、教学目标

1.结合具体情境,理解并掌握小数加减法(退位、进位)的计算方法。

2.能正确计算小数加减法,并能运用小数加减法解决简单的实际问题。

二、教学重点:掌握小数加减法(进位、退位)的计算方法。

三、教学难点:理解被减数的小数部分位数不够,可以添“0”再减的算理。

四、教学过程

活动一:导入新课

1.师:同学们,这节课我们把长颈鹿一家请到了课堂上比一比身高。

2.教师出示情境图。

3.师:仔细观察,你都发现了什么数学信息?

4.生:看图一次性把信息说完。

5.师:你的回答真完整!看到这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?(用一步算式解决的数学问题)

6.生提出问题:(预设)

A鹿妈妈身高是多少米?

B小黑高多少米?

C鹿爸爸比小花高多少米?

7.师:这节课我们就来解决这三个数学问题。

活动二:探索新课

(一)鹿妈妈高多少米?

1.师:我们先来看“鹿妈妈高多少米?”这个问题,你怎样计算2.4+1.7= 呢?下面请同学们选择学具,用自己的方法计算。

生计算,师巡视。

2.生生小组内交流汇报。

预设:

A 2.4里有24个0.1,1.7里有17个0.1; 24个0.1加上17个0.1等于41个0.1是4.1。

B 摆方格纸的方法:

C 列竖式:

D 其他方法:

师:这么多种计算方法,你有什么想法吗?

生预设:他们都是相同数位上的数相加减,他们都是满十向前一位进一了。

师追问:你真会观察,快来说一说都哪里有“进一”了。

生分别说:每一种方法的“进一”。

师小结:对了我们在计算小数加法的时候,如果哪一位上相加满十了,就要向前一位进1。

(二)小黑高多少米?鹿爸爸比小花高多少米?

1.解决了小数的进位加法问题,看看这两道减法算式怎么计算呢?下面请同学们用自己的方法一起解决这两个问题。

生自己解决。

2.全班交流汇报:

预设:

(1)2.4-0.8=

A 24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。

B 摆方格纸

C 竖式

3.这三种方法有什么共同的地方呢?

生:十分位不够减要向前一位借1,当10接着减。

4.师小结:在做小数减法时,哪一位上的数不够减,要向前一位借1,点上借位点,当10用再接着减。

(2)6-2.4=

1 师列出竖式,这可怎么算呀?

2生:先小数点对齐列出竖式。

师:这个竖式怎么列呀?

生:2要和6对齐,6后面添上0和十分位的4对齐。

3师追问:为什么要把6写成6.0呢?同桌快说一说。

汇报:

A 6—2.4,6后面没有数不够减,要添上0占位。

B 6的计数单位是一,而2.4的计数单位是0.1,他们的计数单位不统一,不能

相减,所以在6的后面点上小数点添上0,计数单位变成0.1,就好计算了。

C 6.0—2.4 从十分位上减,0个0.1减4个0.1 不够减,向个位借1,相当于10个0.1减去4个0.1得6个0.1,在十分位上写6;个位6个1借走了1个还剩5个一,5减2得3,最后的结果是3.6.写在横式上。

4师小结:

(1)你们的想法真好,如果被减数的小数部分位数不够时,可以添“0”再减。

(2)这节课学习的小数加减法和上节课学习的有什么不同呢?

生:有进位、退位了

师:对,这就是我们这节课学习的小数仅为加分和退位减法。(师板书课题)活动三、巩固练习

(一)独立在课本里完成“练一练”的第1题,做完后集体订正。

(二)森林医生:师:刚才你们计算的不错,看看这几道题计算错在哪里了?完成课本第15页第4题森李医生,指名回答。

师:在计算小数加减法时刻不要犯这样的错误。

(三)请用正确的方法计算下面的题目。

计算:数学书第14页,第2题。

做完后小组交流,然后集体订正。

课堂小结:

今天这节课你有什么收获呢?

比身高名师教学设计1(共3页)

比身高名师教学设计1(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_366

相关文档

猜数游戏第二课时教案

栽蒜苗（一）教案及板书设计

比身高优秀教案设计

比身高教学实录及点评

歌手大赛优质课教案整理

下载提示