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关键词：1、认识整万数教学目标(共4页)

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认识整万数

教学目标: 1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内数的数位顺序;认识整万数,初步了解我国的数位分级,会根据数级正确地读、写整万数。2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少,增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值,培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心,增强应用意识,提高应用能力。

教学重点:掌握亿以内数的数位顺序,正确地读、写整万数。

教学难点:了解整万数的含义,感受大数目的数值。教学准备:计数器,课前布置学生收集的大数。

教学过程:

一、引入

师:(出示“神六”图片的)这些图片大家熟悉吗?大家都知道我国载人飞船“神州六号”在今年的十月份已经成功飞上了太空,全世界都为此向中国喝彩。大家现在想不想再看一下“神州六号”升空的情形?(多媒体出示录像)看了刚才的录像你的心情是怎样的?老师也在网上摘录了一些关于神州六号的一些报道。“神州六号”承载着中国人新的光荣与梦想,以每秒七千九百米的速度驶入太空,连续几天全世界的眼睛几乎都没有离开过中国。经过一百一十五个小时的航行,飞船在航行了三百二十五万千米之后,圆满地完成了任务,顺利地回到了祖国的怀抱。师:这段话里面有数字信息吗?下面请

大家把这些数字写出来?(生试写,先写好的板演。)师:看来第三个数比较难写,我们今天就来认识像这样的一类数。

板书:认识整万数

二、新授。

1、师:请大家回忆一下,我们都学过了哪些计数单位?(出示个、十、百、千、万) 2、师:那么个、十、百、千、万这五个计数单位它们所占的数位分别是什么?(出示个位、十位、百位、千位、万位) 3、师:老师这里有一个计数器,下面我们就来看看这些数位在计数器上的排列情况,这些就是我们已经学过的数位,如果我在千位上拨一颗珠子,表示的是多少呢?你是怎么知道的?师:那再拨一颗呢?怎么知道的?(演示到九千)师:那九千上再拨一颗呢?你怎么知道是一万?(板书:10个一千是一万) 4.10个一万是十万师:再看(动作演示拨两颗珠子),现在表示的是多少呢?怎么知道的?师:再看(动作演示到九万),现在万位上满了十颗。师:那该怎么表示了?(指名回答)师:进一,向哪一位进?(板书:万位的左边一位是“十万位”) 5.10个十万是一百万师:那如果在十万位上拨三颗珠子,表示的是多少呢?师:再加六颗珠子呢?再加一颗,那又会是多少呢?怎么表示?板书:10个十万是一百万“百万位” 6.10个一百万是一千万师:设想一下,10个一百万又会是多少呢?(板书:10个一百万是一千万“千万位”)小结:刚才我们学习了几个计数单位?它们所占的数位分别是什么?师:既然我们学习了新朋

友,那下面我来拨珠,看看你能很快读出数吗?(500000 7000000)师:大家读的都很快,下面老师不用计数器拨数,看看你能不能把这些数字读出来?(出示 300000 4000000 60000000)师:请你读一读,由多少个万组成的?师:这么行啊!给你们一个难一点的(85000000)。师:读一读(请2-3名),听清楚他们读的了吗?说说是由多少个万组成的呀?师:都会读啦?那谁愿意上来拨一拨啊?怎么不在十万位上拨了,跑到千万位上拨啦?(所以在那个数位上,就要在哪个数位上拨)师:那它是由多少个万组成的呀? 7、师:到目前为止,我们总学过了哪些计数单位?那么这些计数单位所占的数分别是什么呢?

2、认识数位顺序。(1)师:谁能把我们现在学过的所有计数单位按照一定的顺序排列一下?你是按照什么顺序排列的?

师:那么我们学过的数位你能按照刚才计数单位的顺序排列一下吗? (3)师:按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位都属于个级,(在数位顺序表上板书个级。)个级上的数表示多少个一。今天我们认识的万位、十万位、百万位、千万位,它们属于什么级呢?(板书:万级)万级上的数表示什么? (多少个万)师:想一想,有没有比万级更大的数位呢?还有,我们可以可以用„„表示。(师边说边画好数位顺序表)师:能给这份表格取个名字吗?(板书数位顺序。)现在请大家轻轻地把这张数位顺序表记一记,印在脑子里。现在老师要考考大家了,(课件出示)⑴从数位顺序表上看,从右边起,依次有哪些数级?⑵个级

有哪些数位?万级有哪些数位?⑶万位左边依次是()?千万位的右边是()?⑷相邻的两个计数单位的进率是多少?

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