2、旋转教学设计一等奖(共3页)是什么类型的资料？

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2、旋转教学设计一等奖(共3页)｜教案在线预览

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关键词：2、旋转教学设计一等奖(共3页)

正文

一平移、旋转和轴对称

1.2 旋转

教学目标

知识与技能:结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程,掌握旋转的三要素。过程与方法:了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

情感态度价值观:在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。

教学重难点

重点:图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。

难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°,并能将旋转后的图形画出来。

教学用具:自制表学具卡

教学过程:

一、揭示课题

同学们在三年级已经初步认识了简单的旋转现象,今天这节课我们一起来研究图形的旋转。(板书:图形的旋转)

二、引入教学目标(让学生明确本节课任务,有目标,则有方向)

三、情境导入

生活中大家会看到这样一种现象,为了便于管理,很多小区的门口都安装了像图中这样的转杆,汽车经过时,转杆会打开,汽车离开后,转杆会关闭。(带着学生一起用手模仿转杆的打开和关闭,情景再现)

1、大家带着这种现象认真自学书上第三页例2,并思考下面下面问题。限时3分钟。(问题导向,学生尝试,自我探索,有疑问同桌之间讨论,培养合作探究意识)

问题⑴、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的?有什么相同点和不同点?

⑵、转杆的打开和关闭,分别绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度?

⑶、你能完整地描述转杆打开和关闭的过程吗?

(自学,讨论过程中老师发现学生的问题,以便之后有针对性辅导)

三个问题请同学回答或是小组回答

①可以用手势比划答案⑴、怎样运动？

②可以用手中的学具展示

⑵、相同点

：转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转（板书：旋转中心（某点））

不同点：转杆打开和关闭旋转的方向正好相反（板书：旋转方向）

哪个点？学生上台指出，老师此时标出旋转中心的点旋转方向？（学生比划，经过一定探究后，发现准确表述有一定难度，此时，老师给出规范性答案）

注：为了更为形象直观的表述旋转方向，我们规定： i、转杆打开时的旋转方向与时针的旋转方向相同，我们叫顺时针方向

ii、转杆关闭时的旋转方向与时针的旋转方向相反，我们叫逆时针方向

（板书：旋转方向（顺时针或逆时针））

拓展：老师用左右两个手分别比划转杆的打开和关闭，引导学生发现同样是转杆打开，旋转方向会有不同的答案；或老师比划看见的打开的旋转方向和学生看见的也不一样,难道我们的结论错了吗？（此时学生会有疑惑，甚至对自己的判断有了质疑，老师应该耐心的再去引导，再次论证两种答案的正确性，得出都正确的答案，发现出现两种答案的原因，引出高层次的意义价值：顺时针还是逆时针是针对于观察者而言的，从不同的角度看问题，会有不一样的效果）

旋转了多少度？（用手中自制的表转出从六点到九点，观察时针转过的角度，得出旋转了90度）（板书：旋转角度（90度或其他角度），旋转三要素）

⑶、完整描述旋转：某图形绕某点顺时针（逆时针）旋转多少度，如：转杆绕点O逆时针旋转90度。（说一说：根据这样形式的表述，学生们试着去说）

2、画出旋转后的图形

课件展示旋转过程，体验动态感；旋转后，画的过程中，体验画图方法，发展学生的空间观念。

根据课件动态展示过程，学生完成学具卡上图形旋转后的图形，并总结画图方法。

（让学生做一做，是对学习的应用和巩固，通过问题，引导学生应用知识解决问题，积累经验，提高能力）

生1：可以折纸在图形上旋转

生2：旋转一条边，再旋转一条边，最后再连接起来。生3：……

……

(学生试着说一说,是思考、归纳、表达知识、检验效果的重要环节。通过问题,引导学生,认真倾听,生生互动,师生互动。)画图方法:(以课本第三页例3为例)

⑴、把一条直角边绕点A逆时针旋转90度,旋转后的这条直角边与原直角边互相垂直,长度不变。

⑵、把另一条直角边绕点A逆时针旋转90度,旋转后的这条直角边也要和原直角边互相垂直,长度不变。

⑶连出第三条边即可。

(理一理,将学生理解的、零散的知识进行归纳,总结,提升) 3、你见过生活中的哪些旋转现象?你能说出来吗?

例:小风扇,陀螺,吊扇,汽车轮子……

4、课堂小结:旋转有哪三要素?

⑴、旋转中心。(绕某点)

⑵、旋转方向。(顺时针或逆时针)

⑶、旋转角度。(旋转90度或其他角度)

完整描述旋转:

某图形绕某点顺时针(或逆时针)旋转多少度。如:三角形绕点A逆时针旋转90°。

作业布置:课本7页 3、4题

板书

旋转三要素:

旋转中心。(绕某点)

旋转方向。(顺时针或逆时针)

旋转角度。(旋转90度或其他角度)

课后反思:本节课整体效果还不错,将知识分块讲解,三要素以及如何画出旋转后的图形。由于课前学生们预习的很好,课堂很流畅,不足之处是没有将时间把控的很好,后面缺少了作业布置环节,显得课堂不是很完整,在以后的课堂教学中,应多加注意。

资料摘要

2、旋转教学设计一等奖(共3页)

2、旋转教学设计一等奖(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2、旋转PPT完美版(共3页)

2、旋转PPT课件和教学目标(共1页)

2、旋转PPT专用教学设计内容(共3页)

2、旋转PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共3页)

2、旋转PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

2、旋转PPT及配套教案及板书设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：2、旋转教学设计一等奖(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？