2. 学生实验：测定玻璃的折射率ppt配套教案和课堂实录

教学设计

实验：测玻璃砖的折射率

教学课题：实验：测玻璃砖折射率

三维目标：

知识与技能：

1、明确实验目的、理解实验原理和方法。

2、学会观察分析实验现象，记录处理实验数据、得出结论。

3、掌握实验过程、能分析误差和注意事项。

过程与方法：

1、学会使用插针法确定光路，并能正确画出光路图。

2、会用查表法、单位圆法处理数据，计算得出玻璃砖的折射率。

情感态度价值观：

1、通过教师引导、学生动手完成实验，培养学生观察现象、分析处理数据和动手实践能力。

教学重点和难点：

教学重点：

1、理解实验原理和方法（折射率公式）。

2、掌握实验过程（插针法、光路图）。

3、处理实验数据（查表法和单位圆法）

教学难点：

1、分析实验误差和错误，总结实验过程中的注意事项。

教学方法：实验法、多媒体辅助教学法

教学过程：

（一）复习引入

通过复习光以相同的入射角从空气射入玻璃和水中，带领学生画出光路图，进一步理解折射率的物理意义，找出入射角和折射角，写出折射率的计算公式；提出两个问题：1、如何测介质的折射率？学生可以根据公式找出需要测量和计

算的物理量。2、如何确定光路图呢？此问题学生有些茫然，教师可提醒学生根据光路是可逆的便确定光路图，引入本节实验课。

（二）实验讲解

1、给出学生实验目的----测玻璃砖的折射率。

2、用什么方法确定光路----根据光路是可逆的，由插针法确定光路。

3、给出由插针法得到的实验光路图---根据给出的光路图讲解实验原理。

4、根据实验原理----分析需要测量和计算的物理量，确定实验器材。

5、根据实验原理----讲解数据处理方法：

查表法学生容易想出来，教师可带学生总结。（学生可用计算器查出非特殊角的三角函数值）。

这时许多学生会提出困难：没有量角器和计算器怎么办？

带领学生完成例题1、

通过解答例题1，学生,容易明白可以用这种方法算出折射率。教师接着详细讲解单位圆法。（讲解过程中，请学生思考没有圆规怎么办？==学生通过观察例题列出的计算式可找到解决方法）

在“实验讲解过程”，重点班学生给出实验目的---学生自己推导实验原理---得出查表法处理数据----再根据例题1总结得到单位圆法。不讲实验详细步骤，让学生自己独立完成。

平行班学生，教师需要逐步引导，逐一讲解实验步骤，并每一步配图，让学生明白该怎么做实验？

（三）学生动手完成实验

学生完成实验过程中，教师巡堂指导，并将学生不当操作拍下来，实验完成之后讲解。

待完成实验后，教师核对实验结果。部分学生得到的结果误差太大，带学生分析原因，结合巡堂拍下的照片，讲解和归纳“实验注意事项”例如：严禁用玻璃砖当直尺画边界线，那么该如何处理呢？例如：大头针要竖直切相距稍远一点等等。

（四）课堂练习与思考

课堂思考与练习有两道题

1是：考察实验步骤中不当操作。学生根据实验过程找到正确答案，同时再一次复习巩固“实验注意事项”

2是：不当操作引起的错误分析。共有两幅图，甲图教师待学生画出光路图，分析结果；乙图可有学生根据甲图的分析方法自己解答。

（五）小结与作业

课堂小结中强调：插针法、查表法、单位圆法；同时强调高考考察的主要方向

作业布置：教师整理的实验“报告册”====完整的实验过程，4道符合高考考查方向的练习题。

（六）反思与改进

反思：

1、这节实验课，克服了学校实验仪器不足的困难、用硬纸板代替木板完成实验。

2、实验过程中充分考虑不同层次学生的能力，在讲解实验过程中采用不同方式，使重点班的学生得到了自主实验的锻炼，使平行班学生顺利完成了实验，体会了实验带来的乐趣。

改进：

1、由于学生基础限制，课堂容量不大，有些知识没有放进去，比如“平行玻璃砖射入光线和射出光线平行”等。比如课堂没有时间讲解其它形状介质的折射率求解例题。

2、数据处理中较小误差有两种方法：平均值和图像法，为了简单，课堂上仅使用平均值法，而没有使用图像法，只能设计在课后作业练习中。

谢谢