单元复习与测试优质课教学设计

《储蓄存款和商业银行》教学设计

一、教材分析

《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元、第六课、第一框，主要学习储蓄存款的类型、收益，商业银行的业务和作用。本课知识与后面的第二框共同形成了多种投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。

二、学情分析

学生对本课知识有一定的生活感知，教学中应该联系生活实际，由浅入深的启发学生思维，由感性认识上升到理性认识，重点放在重难点知识的突破上。

三、教学目标

1、知识目标

了解储蓄存款的含义及其基本类型、理解储蓄作为投资方式的特点，理解商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要业务。

2、能力目标

结合储蓄活动和利息计算，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中的具体作用。

3、情感、态度与价值观目标

培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

四、重点难点

1、教学重点：商业银行的含义、主要业务，存款储蓄的类型。

2、教学难点：存款利息的计算。

五、教学方法

社会实践法、事例分析法、讨论法、讲授法

六、教学手段

多媒体触控一体机、实物投影仪、录制的微课

七、教学过程 ㈠导入新课

教师活动：设问“企业经营过程中遇到资金困难怎么办？”讲解：银行是资金融通的信用中介。

学生活动：思考、回答。

设计意图：承上启下，形成知识脉络，培养学生对经济学、金融学的兴趣。

㈡讲授新课

1、我国银行的类型

教师活动：提问生活中听到、看到的银行有哪些，介绍我国银行的类型，中央银行、政策性银行、商业银行。讲授：国家控股的大型商业银行和地方商业银行——抚顺银行

学生活动：举出熟悉的银行名称，了解抚顺银行的发展，感受家乡经济变化。

设计意图：从实际生活入手，挖掘学生的感性认识，使学生增加对各类银行的理解和认识。 2、商业银行的主要业务

教师活动：投放漫画，引导学生思考：银行如何赚钱？银行的主要业务是什么？商业银行为什么积极推行银行卡业务？

学生活动：结合漫画思考商业银行的利润来源,分析银行的主要业务,存款业务、贷款业务、结算业务。理解存贷利息差是银行的主要利润来源。

设计意图：利用形象的漫画，让学生从银行的盈利模式出发，对银行的三大业务产生深刻印象，并树立诚信意识。

3、储蓄存款的含义和类型

教师活动：讲解央行规定的储蓄基准利率，引导学生对比活期储蓄和定期储蓄的区别。投放央行关于存款保险的宣传单。

学生活动：比较活期储蓄和定期储蓄的特点，理解投资理财的三要素。填写银行存款单据，体验储蓄存款活动。

设计意图：通过让学生了解不同储蓄方式的特点，体会投资理财要考虑的三个要素。锻炼参与经济生活的能力。

4、存款利息的计算

教师活动：播放微课讲解公式和例题：

⑴、利息计算公式：存款利息= 本金×利率×存款期限

例题：一万元存期一年，年利率为3%，利息是多少？

例题：一万元存期两年，年利率为3.75%,利息是多少？

⑵、复利计算公式：连本带利= 本金×（1＋利率）n 例题：一万元存期一年，后再续存一年，利息是多少？

例题：5万元定期存一年（年利率3%）后连本带利再续存一年，或5万元定期存两年（年利率3.75%），哪种收益更多？

学生活动：跟随微课的讲解，学习存款利息计算。

设计意图：逐层深入的展开讲解，让学生理解和掌握存款利息计算方法，培养学生参与经济生活的实践能力。

5、商业银行的作用

教师活动：投放三个形象的比喻，引导学生理解商业银行在国民经济运行过程中发挥的作用。

学生活动：将比喻和商业银行的作用进行连线。

设计意图：引导学生思考、加深理解。

㈢课堂小结

结合板书回顾本科知识，引导学生整理学习思路，完善知识框架。

八、板书设计

中央银行 含义

银行的类型 政策性银行 含义 存款业务 居民个人 储蓄存款 类型

商业银行 主要业务 贷款业务 利息

作用 结算业务