Part A第二课时教学设计

Unit 8 Children’s Day Part A

执教者:福清市第二实验小学陈榕时间:2018.05.25 一、教学内容:

闽教版小学英语第二册Unit 8 Children’s Day Part A

二、教材分析:

闽教版小学英语第二册Unit 8 Children’s Day Part A是Unit 8 的第一课时,本单元的话题是儿童节,是最贴近孩子的一个节日,也是孩子们最喜欢的节日之一,因此在课堂上很容易激发起孩子们对授课内容兴趣。教材内容涉及到有关儿童节活动的词组:play football, fly my kite, go to the park/zoo.以及谈论儿童节活动的句型:Let’s go to the park/zoo. I can ......in the park.

二、学情分析:

新课程标准强调,小学英语教育以激发学生学习兴趣为主。本节课的授课对象是小学三年级的学生,为了顺利完成教学目标,更好的突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用了多媒体教学法、交际法、游戏法、情境创设法等相互结合的方式,激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生多开口。活泼好动是所有儿童的心理共性,抓住这点,我利用Chant将本节课的重点单词、句型呈现出来,并引导孩子们自编chant来将新旧知识融合,它节奏感强,且朗朗上口,很受小学生们的喜爱。教学过程实质上是师生间的互动过程,在整节课中,我注意师生间的互动,从演,唱,游戏,对话等活动完成本课的教学任务。

三、教学理念:

苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂教学中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说,不断地为学生们的这种需求提供养料,形成自主、竞争性的学习,激发求知兴趣;使学生在互动交流的活动中不断建立自信,享受学习带来的快乐,同时引导学生将所学知识用于解决实际问题,以培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。

四、教学目标:

(一)知识目标:

1.学生能够听懂并且会说:child, Children’s Day, park, play football, fly, kid

2.学生能够听懂并且会说句子:Let’s go to the park/zoo.

Good idea/Great!

I can play football/fly my kite/......in the park. 能在实际情景中运用,要求语音准确,语调自然。

(二)能力目标

学生能够在实际情境中运用句子和伙伴们讨论六一儿童节的活动。

(三)情感目标

1. 通过对各国儿童节活动的感知,学生能够扩大视野,增进国际理解,培养跨文化意识。

2. 通过课堂中的一些活动和竞赛机制,学生能够养成合作共享的学习态度和竞争意识,激发学习英语的兴趣。

3. 学生在用英语进行交际的过程中不断培养乐趣,树立学习英语的自信心,更加勇于展示自己,养成良好的英语学习习惯。

五、教学重难点:

1.正确拼读单词和词组:Children’s Day, park, play football, fly my kite

2.听懂会说:Let’s go to the park/zoo.

Good idea/Great!

I can play football/fly my kite/......in the park.

六、教具准备:

教学video,课件,单词卡片,词条,各色气球

七、教学过程:

Step1: Warming up

1. Greetings

2. Enjoy a song: Children’s Day

3. 引入竞赛机制:分组争夺节日气球。

(设计意图:欢快活泼的歌曲配上各种动作,让学生边唱边跳,尽情享受英语歌谣带给他们的欢乐。利用竞赛机制激发孩子们的学习兴趣,引导孩子学会合作,同时,利用气球装扮更凸显节日气息。)

Step 2: Lead in

1. 教授词组:Children’s Day并揭示课题(注意大小写)

2. 区别:child和children

3. say“Happy Children’s Day”to your friends

4. Free talk: What can you do on Children’s Day? Where do you go on Children’s Day.

(设计意图:讨论孩子们如何度过儿童节,可以拉近师生间的情感,消除紧张感,营造良好的课堂氛围。)

5. Review: In the zoo, I like ……(pandas/monkeys/lions/rabbits)

(设计意图:抓住孩子们喜欢去动物园的节点,让孩子们分享自己喜欢的动物,并模仿该动物,活跃了课堂气氛,并为后面巩固环节的输出做准备。)

6. 温馨提示:Things can’t do in the zoo.

Step 3: Presentation and New Text

1.T: Now, look who is coming? Say“Happy Children’s Day”to them.

2.Listen and answer: Where will they go on Children’s Day?

3.Check the answer.

4.Teach and practice “park”:音标教学,spell and recite, draw and say

5.Say and act: What can you do in the park? I can draw/dance/run/skate/ride a bike in the park.

(设计意图:让孩子们说一说,演一演可以在公园里做什么,不仅复习了I can的知识点,也为后面的语言输出环节做准备。)

6.Listen and answer: What can Ben/Sally do in the park?

7.Teach and practice: play football, fly my kite(音标教学、动作教学、chant) (设计意图:TPR教学法深受三年级孩子们的欢迎,生动形象的动作也帮助孩子们更好的记忆单词和词组,减轻孩子们在学习新知这方面的压力。)

8.say a chant and make a chant

9.温馨提示:在公园里不践踏花草,不乱扔果皮纸屑。

(设计意图:在英语教学中渗透德育,温馨提醒孩子在动物园里,不喂食,不开闪光灯拍照;在公园里不践踏花草,不乱扔果皮纸屑,潜移默化地培养孩子们良好的文明习惯。)

10.Listen and imitate

11. Role play

Step 4: Consolidation

1. Pair work: make a date with your friends on Children’s Day

（设计意图：通过Pair work活动，给孩子们提供开口用英语交流的机会，同时，也培养孩子们的合作意识，增进朋友间的情谊。）

2. Show time

3. Writing: Write down your plan of Children’s Day

4. Share your plans

5. Enjoy a video about Children’s Day in other countries.

（设计意图：通过对各国儿童节活动的感知，扩大孩子们的视野，增进国际理解，培养跨文化意识。）

Step 5: Summary

Step 6: Homework

1. Listen and follow the tape. (

)

2. Make a plan of your Children’)

（设计意图：分层设计作业，尊重学生的个体差异，体现对不同层次孩子的要求。）

八、板书设计