用显微镜观察身边的生命世界（二）教学内容

第五课 用显微镜观察身边的生命世界（一）

教学目标：

1、知道洋葱表皮是由细胞构成的；学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、学习使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

4、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞

教学难点：正确使用显微镜

教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

教学过程：

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）

1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

3、 每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4、 交流我们在显微镜下的发现

（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）

四、课外作业

查找资料：细胞的作用

随堂练习：

一、填空

1、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约（

）厘米。将想观察的标本的载玻片放在（

）上，用压片压住。

2、调节准焦螺旋降低（

）使低倍物镜恰好在（

）的上面。

二、选择

1、细胞的发现者是（）国科学家（

）

（A）荷兰

列文虎克

（B）英

培根

（C）英

罗伯特胡克

2、在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成（

）才能观察到它的结构。

（A）标本

（B）玻片标本

（C）直接放在显微镜下

三填图（标出显微镜各部分的名称）

四、简述

制洋葱玻片标本的过程

板书设计：

教学后记：

第六课 用显微镜观察身边的生命世界（二）

教学目标：

1、 知道生物都是由细胞组成的。

2、

了解

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、 观察几种植、动物及人体的细胞。

知道

细胞是生物最基本的结构单位。

教学重点：仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

教学难点：能认真细致观察、记录。

教学准备:

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

教学过程:

一、生物细胞的观察

1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

5、交流我们的发现

1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3) 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。

二、细胞的作用

1、 师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2、 观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

3、 集体交流，完成细胞作用的网状图

如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

三、小结：

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

随堂练习：

一、填空

1、生物都是由（

）组成的。

2、（

）是生物的最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

3、叶子里有（

），叶表皮上有（

）孔。

4、（

）学说的建立被誉为19世纪自然科学领域的三大发现之一。

二、判断

1、叶子表皮上的气孔是植物的呼吸器官。

（

）

2、植物能进行光合作用靠的是叶子中的叶绿体。

（

）

3、显微镜的发明被誉为自然科学的三大发现之一。

（

）

三、选择

1、每平方毫米的蓖麻叶中的叶绿体的数目多达（

）个

（A）10万

（B）5万

(3)几十万

2、红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚中间凹陷，直径为（

）

（A）3——5微米

（B）6——9微米

（C）1厘米

板书设计：

一切生物体都是由细胞组成

（张贴不同细胞的绘图）

教学后记：