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《让灯亮起来》教学设计党坝小学 赵明伟教材分析：本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程
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- 2018-05-03 00:05:00
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- 学校：平泉县党坝镇党坝中心小学
12 让灯亮起来优质教案设计
未知
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关键词：12 让灯亮起来优质教案设计
正文
《让灯亮起来》教学设计
党坝小学 赵明伟
教材分析：
本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
教学目标：
科学探究：
1、能用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
科学知识：
1、能举例说出常用的电器工作时，需要电源、开关、电线。
2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。
情感态度与价值观：
1、乐于与大家交流自己的想法。
2、愿意通过合作的方式与大家共同学习。
教学重点：
引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
教学难点：
启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。
教学准备：
教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干，手电筒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
１、教师给学生猜谜语，引出本节课所用东西――灯。
谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。（打一物）
2、生活中你还见过什么灯？
3、出示灯的图片
关于灯你有什么问题？
4、课件出示课题并板书：让灯亮起来。
二、学习新知，探究“电路”。
师：今天我们的探究就从点亮小灯泡开始如果点亮小灯泡我们需要什么材料呢？看看老师在实验盒里为大家准备了什么实验器材？仔细观察一下他们有什么特点？说一说他们的作用？
１、认识电路元件
请学生认真观察电池、电灯泡、导线，说出它们的名称、特点、作用。
汇报观察结果。教师小结：电池：（供电的）有正负极之分，凸是正、平是负。小灯泡：（通电后会亮起来）由玻璃泡和金属螺纹构成，玻璃泡里有两条灯丝，一条连着金属螺纹，一条和下面的锡点连着，灯泡的螺丝部分连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要
连接到电池的另一极，灯泡才能亮。导线：（传电的）裸露的金属部分可以传电。特点——里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。
师：是不是有了电池、导线就能点亮我们手中的小灯泡呢？同学们想一想怎样连接能让我们手中的小灯泡亮起来呢？我们可以先把自己设计用图的形式记录下来
２、连接电路；
（１）学生讨论连接电路的方法，及注意事项。重点强调绝对不可把电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。
（２）小组展示
（ 3 ）动手操作
师：我们的猜想是否正确呢？现在我们就用手中的实验材料来验证一下自己的设想吧！同学们开始进行实验，看哪一组最聪明第一个让小灯泡亮起来。
a、学生动手实验，教师巡视指导。
b、学生汇报试验结果：（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）
三、分析比较、归纳概括
思考：能让小灯泡亮起来的连接有什么特点？
（1）、小组讨论
（2）、小结：电池里的电从电池的正极流出来，从小灯泡的底部金属触点流入，经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了（课件出示电在小灯泡内的流动路线）
四、实践应用、拓展延伸
教室、家里的灯都有开关方便我们随时控制它，如果想随时控制我们手中小灯泡的亮与灭，同学们有没有什么办法呢？需要哪些电器材料来证实你的想法？
文档信息
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