Lesson 5教学实录

教学设计

授课教师

授课教材

祁卫红

课题内容

Unit 1 let’s go to school.

Lesson5

授课类型

英语

三年级

听说课

人教精通版三年级下册

专业、班级

本节授课对象是三年级学生，对于他们来说英语才学了一个学期，基础还比较薄弱，有的学生不敢大胆地读英语、说英语，应尽量调动学生的积极性。在设计任务活动时，学情分析

应由易到难。在教学活动中，教师应尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多说英语的机会，体验成功和喜悦。

本节课所授内容为Unit1中的Lesson5。考虑到前后知识的衔接，所以先复习前节课what’s 教学内容in …?的句型运用，在自然导入到本节课的句型what’s on …?的学习，同时学习新词desk 和分析

chair。

1.知识目标：

（1）．能认读并能工整书写所学单词：desk 和chair

教学目标

（2）．能听懂并且运用句型What’s on the desk? What’s on the chair?

（3）．能学唱chant. 2.能力目标：speaking skill, listening skill 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，懂得使用文明礼貌用语与他人交流。

教学重点

教学难点

能听懂并且运用本课的生词及句型交流；

能听懂并且运用本课的生词及句型交流;学会本课chant.

演示法、听说法、游戏法

教学方法

教学准备

PPT，一些学习用品，笑脸贴画

教学过程

环节、时长

教师活动

学生活动

设计意图

1

每课3分钟,导入新课

游戏复习旧知

学习新词和句型

3’

1.问：关于常用的礼貌用于你知道哪些？（鼓励学生用英语回答,上课表现好

1．举手回答。

2.打招呼：Good 奖励，课后兑换candy）

morning，robot. 2.出示问题，检测礼貌用语是否会使用。

3.小结：讲文明语，做文明人。出示一机器人图片，要求学生打招呼。

4.导入新课，板书课题。

1.

把语文书等学习用品放在背后的手里，问：Guess, what’s in my hand?

1.

用A/an …这样的简单句来猜老师手中是什么。

1.

答：It’s a/an ….，

学习新词desk，板书新词入四线三格。

2.

答：It’s a/an ….. 学习新句型并板书。

3.

答：It’s a/an ….，

学习新词chair，板书新词入四线三格。

通过听来感受语音、语调。

一学生扮演机器人，与教师一起完成对话表演。

学习文明礼貌用语，为后面的对话练习做铺垫。

5’

复习上节课所学句型what’s in …?

10’

1.

承接上一环节游戏，把一学习用品放入课桌内，问：what’s in the desk?并且教习新词desk. 2.

把刚才的物品再放到课桌上面，问：what’s on the desk?并学习此新句型。

3.

把刚才的物品再放到椅子上面，问：what’s on the chair?。并且学习新词chair.

自然引入新词、新句型的学习，降低学习新知的难度，同时让学生展示书写。

练习文中对话

小组活动

5’

1.

PPT展示课文中的对话的图片，播1.

放对话录音。

2.

教师与学生表演文中的对话，提示2.

学生注意语音和语调。

3.

视情况定，可再演一遍对话，确保学生熟练运用新词句。

1.

PPT呈现小组活动的任务要求。

2.

指导、帮助小组学生表演新对话。

3.

聆听每组的汇报，点评。

利用教材及时巩固新词、新句型的运用。

10’

1.明确任务。

2.小组合作，用所学词、句表演新对话。

3.小组展示对话。其他同学认真听，找错并改正。

检测学生对新知的掌握

2

学唱chant

5’

1.

播放chant,学生先听第一遍。

2.

操作课件，让学生跟学. 3.

要求学生起立，全班分角色chant. 1.

初步感知内容。

2.

模仿语音语调，学唱chant。

3.

起立，全班分角色chant.

以chant的形式调动学生的积极性再词巩固新词句。

小结与作业

2’

1.

问:这节课你学到了什么重点词汇1.

学生总结

和句型？

2.

懂得如何与他人2.

情感教育：讲文明语，做文明人。

交流。

再次回忆本课所学知识，加深印象。

作业设计

1．模仿Just talk语音、语调朗读对话，并编写新的对话。 2.学会唱Let’s chant部分的歌曲，并唱给爸爸妈妈听。

板

书

设

计

Unit 1

Let’s go to school .

lesson5

desk

chair What’s on the desk? What’s on the chair?

3