8 透明与不透明名师教学设计2｜教案在线预览

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课题课件透明与不透明课时1课时备课教师借用韩青是否有课件（无）自制1、探究性目标：能按照物体的透光程度对物体进行分类。2、STSE活动目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。教学目标：3、科学知识目标：A、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。B、能正确说出光照到不透明的物

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 透明与不透明

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2023-10-17 21:37:20

来源学校

学校：石家庄市槐北路小学

8 透明与不透明名师教学设计2

未知

2023-10-17 21:37:20

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关键词：8 透明与不透明名师教学设计2

正文

课题

课件

透明与不透明

课时

1课时

备课教师

借用

韩青

是否有课件（

无

）

自制

1、探究性目标：

能按照物体的透光程度对物体进行分类。

2、STSE活动目标：

能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

教学目标：

3、科学知识目标：

A、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。

B、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

4、情感与价值观目标：

愿意把本组的发现与其他组进行交流。

教学材料：

木板、毛玻璃、手电筒、小玩具等。

教学重点：

对物体按透光程度进行分类。能正确说出光照到不透明的物体上会产生影子。

教学难点：

能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。

能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教学过程

现在我们一起研究光在传播过程中遇到物体时会怎么样？

情景一：

当阳光照射在玻璃上时，教室一片明亮。

说明：大部分光穿过玻璃。我们把像玻璃这样的物体称为透明物体。

情景二：用手电筒照射毛玻璃，我们发现光线不是很明亮。

说明：只有部分光通过了毛玻璃。我们把像毛玻璃这样的物体称为半透明玻璃。

情景三：

用手电筒照射木板，我们发现一片黑暗。

说明：几乎没有光穿过该物体。我们把像木头这样的物体称为不透明物体。

用光的透过程度来划分物体可分为：透明物体、半透明物体、不透明物体。

讨论：日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体？

（透明：光学仪器；半透明物体：太阳镜、百叶窗、窗帘；不透明物体：洗相片的暗室）

在做用手电筒照射木板的实验时，我们发现在木板的后面会看到影子。

说明：光照在不透明物体上时会产生影子。

原因：光沿直线传播。

那么透明与不透明的区分是：能否让光线通过。

设计意图

提问导入

用事实证明物体的分类

贴近生活

估计学生

学生能看到现象并归纳总结

从生活中举例

总结归纳

讨论：用蜡烛照玩具小兔，将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？

前后：影子大小变化

左右：方向相反上下：影子长短变化

板书设计：

用光的透过程度来划分物体可分为透明物体

半透明物体

不透明物体

光照在不透明物体上时会产生影子

在实验现象中观察并得出结论

教学反思

本课通过实验活动启发学生根据材料透光性质不同，将物体分为透明、半透明和不透明三种。让学生通过亲自实验发现影子的形状随光源与物体之间位置的改变而改变。

备注

日期

3.26

关于本教案的常见问题

Q：8 透明与不透明名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 透明与不透明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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