1 生命离不开水教学创新设计

《生命离不开水》教学设计

课题

生命离不开水

内容

生命离不开水

课型

新授

科学探究：

学会提取植物体内水的方法；初步学会按装“观察小草喝水”的装置。

教学

科学知识：

目标

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；了解常见食物中的含水量。

情感、态度与价值观：

意识到水在生命活动中的重要性。

知道水是动物、植物和人体的学会提取植物体内重点

组成部分，它在生命活动中起难关

实验

着重要作用。

点

水的方法。

键

教师

有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组教学

用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸等。

准备

学生

搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。

环节

时间

教学内容

师生活动

复案

一、

教师：

导入

提问引入

引入：如果没有水，世界将会怎

3

样？

学生：

学生根据已有经验发表自己的看

法。

教师：

二、

探究水与动物、植物和人 这说明什么？

的关系

学生：

让学生充新授

在小组充分讨论的基础上汇报。

分讨论交32

教师：

流

板题：生命离不开水

教师：

实验观察

将自备的蔬菜水果拿出来，利用工具将其中的水分挤出来。

注意：用刀等工具的安全。

三、

总结

5

探究植物体内的含水量

探究动物体内的含水量

小草每天喝多少水

总结

学生：小组互相协作动手实验。教师：

你们实验的是哪种植物？它含有多少水？这说明什么？

学生：分组汇报

教师：

组织学生完成P74动手做。

学生：动手涂色。

教师：

从这些图中你发现了什么？说明了什么？

学生：思考回答。

教师：你还知道哪些动物植物体内含有水？

我们怎样才能知道小草每天喝多少水呢？

学生：小组讨论设计实验。

分组汇报。

教师：

让我们把设计好的实验装置好，并做好第一次记录。

学生：按装实验装置并记录。

教师：水对生命如此重要，请你将小诗写完整。P21

学生：将小诗补充完整。

教师：通过本课学习，你知道了些什么？

学生：自由发言，畅谈学习收获。

亲自动手实践，感受植物体内的水。

生命离不开水

板书 植物体内的含水量

设计

动物体内的含水量

课后反思

利用各种各样的新鲜水果，通过讲、议、尝来认识生命离不开水，从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义。