3 纺织材料名师课堂实录

4.3 纺织材料

教材分析

本课是三年级上册“它们是什么做的”单元中的第3课。本课通过查阅资料、实地考察、搜集材料、实验活动等，让学生全面认识衣料的多种性质。以达到课程标准中所制定的“运用多种感官和方法认识材料；运用适当的工具对材料进行深入探究；能够运用语言、图形、文字等多种方式表达探究结果，进行交流”等目标。

学生带着对衣料不同的经验走进课堂：

有的同学知道衣料有软硬之分，有的同学能说出一些衣料的名称，有的同学知道不同季节的衣服所用衣料不同，有的同学略知一些鉴别衣料的方法……但学生的已知是感性而零碎的，有的甚至是错误的。通过本课的学习，学生将分享他们关于衣料的已知经验，学会做生活的有心人；采用多种感官和方法观察研究衣料，学会动脑设计研究方案；将自己的发现细致有序地与同伴交流，学会在倾听中尊重他人；意识到人们为了满足各种需要，在不断研究、发明、生产新的材料，生发创新的愿望。

学情分析 根据学生的年龄特征和实际情况，我们需要做的教学准备是课前安排学生分小组搜集各种布料的边角下料，到附近的布料店、服装店参观，了解有关衣料的知识，积累丰富的表象。为了体现材料的结构特征，课前教师有目的地筛选学生自备的布料，并引导学生与同伴协商调剂，达到资源共享，培养学生人际交往的协调能力。课堂上每个小组确保有结构的研究材料——棉布、丝绸、羊毛、人造纤维。此外，还需为学生准备打火机、镊子、放大镜、滴管、剪刀等。

教学目标：

1、过程与方法：

（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

2、知识与技能：

（1）认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。

（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3、情感、态度与价值观：

（1）体会科学技术的进步和发展。

（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备：

学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。

教学过程：

（一）导入新课：

检查学生带来的纺织布料情况。

（二）自主学习：

1、认识纤维。

师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。

2、学生认识布料。

（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的，并进行分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。

（2）分组研究。

（3）小组汇报。

（4）同学分的对不对呢？

3、教师讲解一些辨认的方法。

（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。

（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？

（5）师生共同讨论得出结论。

（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。

4、指导学生比较各种布料的不同点。

（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种

布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）从以上几点判断布料的优劣。

5、研究布是怎样织成的。

（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。

（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。

（三）课后作业：

搜集有关一些纺织材料的发展史。

板书设计

纺织材料

植物纤维 棉 麻

天然纤维 动物纤维 丝 毛

种类

人造纤维