Lesson 5优质公开课教案

Unit 1 Let’s go to school

Lesson 5教学设计

一、教学目标

知识目标:

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: desk, chair.

2. 能听懂、会说：What’s on my desk?

What’s on my chair? 并能

在实际生活中运用。

能力目标:

1. 正确运用in和on.

2.能准确区分what’s in my desk?和what’s on my desk?

3.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

4.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

情感目标: 1.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

2.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1. 能听懂，会说：What’s on my desk? 句型和单词desk, chair.

2.

能听懂，会说本课句型并将对话运用在实际生活中。

3. 正确运用介词in和on.

4. 能准确区分what’s in my desk?和what’s on my desk?

三、课前准备

教学卡片、录音机、多媒体

四、教学过程

Step1 warming up

(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.

S: Hello, teacher.

T: How are you today?

S: Fine, thank you, and you?

T: I’m fine.

(2). 复习前课所学知识。

教师拿出英文课本，请学生回答I have an_____.

教师拿出语文课本，请学生回答I have a _____.

教师拿出练习本，请学生回答I have an _____.

教师拿出笔记本，请学生回答I have a _____.

Step2 presentation

自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。

听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）

教师展示新课单词：

教师通过ppt展示课桌图片，并问学生: Look, what’s this? This is a desk.教师重复desk, 并让学生跟读。

教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a desk. 教师任意指向学生的课桌，并问学生“What’

this”，引导学生说出desk. 教师通过ppt展示椅子图片，并问学生: Look, what’s this? This is a chair. 教师重复chair并让学生跟读。

教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a chair. 教师任意指向学生的椅子，并问学生“What’ this”，引导学生说出chair. 教师用教学卡片出示本课中的新单词

desk 和

chair.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车，高低声等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

Step3 practice

(1).自由朗读课文，理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）

(3). 学生二人一小组认真朗读对话。

(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5). 教师拿出一个英语书，放到桌子上里说：look, what’s on my desk?

并引导学生说出

an English book.

(6). 教师板书重点句型：What’s on my desk?

(7). 拿出一本语文书，放到椅子上说：look, what’s on my chair?

并引导学生说出

a Chinese book.

(8). 教师板书重点句型：What’s on my chair?

(9). 教师与学生做互动练习。老师任意将东西放到桌子上，然后引导学生说出what’s on my desk?2

(10). 教师与学生做互动练习。老师任意将东西放到椅子上，然后引导学生说出what’s on my chair?

(11). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。

Step4 summary Today,what have you learned from this class?

五、作业

1. 听录音，并模仿跟读。

2.

书写单词和句子，熟读课文。

3. 预习新课。

六、板书

Unit 1 Let’s go to school

Lesson 5

desk

chair

What’s on my desk?

A chinese book.

What’s on my chair?

An English book.

七、课后反思:

优点:教态自然大方，有激情，学生参与度高，课堂氛围活跃，教学环节完整，课堂中一些游戏环节设计的好，教师和学生互动流畅。

缺点:首先备课有点匆忙，录制前没有与学生磨课，现场上课会有突发小状况，其次由于我们学校是国语学校，学生的汉语底子很薄弱所以无法全英文授课，学生在有些时候反应比较慢，最后要说的是学生的养成习惯不是很好，不预习也不复习什么都是依赖老师，这使得课堂比较被动。

改进措施:下次录课前要多与学生磨磨课，以便更好的组织教学，鼓励学生多说普通话，提高学生的汉语理解能力，逐步培养学生好的学习习惯。