1 尽可能的多地提出问题教学创新设计｜教案在线预览

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课题：尽可能多地提出问题教学内容尽可能多地提出问题知识与技能：1、知道问题来源于生活，科学就在我们身边。2、使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。过程与方法：1、通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。2、能针对特定

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所属课文：1 尽可能的多地提出问题

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2018-04-09 10:28:00

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学校：昌图县实验小学

1 尽可能的多地提出问题教学创新设计

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2018-04-09 10:28:00

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关键词：1 尽可能的多地提出问题教学创新设计

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课题：尽可能多地提出问题

教学内容

尽可能多地提出问题

知识与技能：

1、知道问题来源于生活，科学就在我们身边。

2、使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。

过程与方法：1、通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，给某些结论提出疑问。

2、能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。

情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。

教学目标

重点难点

教学准备设计意图

教学过

重点:通过具体的观察和实践提出适当的问题。

难点:在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。

课件、密封罐养好的小草、纸飞机

识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。

合作探究,小组讨论教法与学法

三、在小制作中提出问题

1、请你拿出一张白纸做一个小飞机，随便你怎么折，折成后试飞。

2、在你制作小飞机的过程中你有什么问题可以提出来吗？

3、学生交流。

4、我们曾经还作过哪些小制作，你也能提出一些问题吗？

5、交流。

程

教学过程四、对流行说法提出问题

1、社会上有一些流行说法，就是很多都认为是真理的说法。比如，金鱼不知道饥饿，吃多了会撑死。

冬虫夏草就是冬天变成虫，夏天变成草。你对这些公认的说法敢怀疑吗？敢提出疑问吗？

2、古代有一个人就是敢对大科学家“亚里士多德”的真理都提出疑问。大科学亚里士多德是伟大的科学家，人们尊敬崇拜他，甚至把他说的话奉为真理，他说“一个大的铁球，一个小的铁球同时从高处落下，大球先着地”大家都认为很对。居然有一个人敢提出问题，他叫：伽利略。当时只是一个无名小卒。阅读故事

3、读完故事《两个铁球同时落地》后，请你讨论：伽利略的问题是怎么提出来的？从这个故事中，你有什么启发？

4、你对我们学过的哪些科学真理也产生了疑问或怀疑要敢于提出来？

5、生活中哪些流行说法你也想提出疑问？

五、总结拓展

作业与练习板

书

设

计

尽可能多地提出问题问题

观察周围事物提问

教

学

反

思

上课后觉得不足的地方是还需要强调学生是在观察中提问题，提出的问题是自己观察到的。接着教学在制作中提出问题。另外一点就是对学生的关注度上我做得还不够。

关于本教案的常见问题

Q：1 尽可能的多地提出问题教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 尽可能的多地提出问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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