物质变化与我们优质课教案内容

物质的变化与我们

【教学目标】： 1、

科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

2、

过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

通过具体的实验，体验物质的变化。 3、情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过实验，体验物质的两种不同变化形式。 【教学难点】：物理变化和化学变化的概念

【教学准备】： 蜡烛、火柴、白糖、不锈钢匙、烧杯、酒精灯、水、铁钉、易拉罐

【教学过程】： 一、导入：世界是由物质构成的 在我们的周围有许许多多、各种各样的物质，我们就生活在物质构成的世界里。而且一切物质都在不断的运动和变化着。

举例：水的三态变化

从这节课开始，我们一起来探究物质的变化特点和规律。

二、演示：白糖的变化 1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形

状改变，变化速度不同） 我们生活里还有没有这样的例子？ 2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？ 实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） 我们生活中有这样的例子么？ 3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？

（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

三、让物质发生变化： 1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧） 2、各种变化中有什么相同和不同呢？ （重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质） 3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。 4、糖的加热实验 （1）、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。

（2）

预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。

（3）

实验：a、说明实验方法和注意事项。

b、从实验盒取出实验材料，进行实验。 c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。 5、交流：你们都看到和记录哪些现象？引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？ 6、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。板书：化学变化及其特点 就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化）比较：物理变化和化学变化的根本区别是什么呢？ 7、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？ 四、总结： 世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。