C第一课时教学设计

陕西师范大学实验小学

《Unit4 Then and Now

PartB Let’s talk》

教学设计

学科： PEP人教版英语 年级： 六年级 授课教师： 段维娜

Unit4 Then and Now

PartB Let’s talk

Periods

主题

本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。教材通过Mike Chen Jie John一起看老照片，谈论自己的变化来让学生感知句型的语义以及语用情景。

语篇

本课是一节会话课，通过Mike Chen Jie John一起看老照片，谈论自己的变化来让学生感知句型的语义以及语用情景。

教材分析

Teaching Objectives

本节课的教学内容是PEP英语六年级下册Unit4 Partb第四课时Let’stak部分。本单元的语言功能用过去时谈论学校以及人物过去的情况。本节课旨在学生掌握并运用句型: Before,I/She/ He was…I/She/ He didn’t…Now,I/She/he/am/is…·描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。本节课的语法点过去时态以及一般时态的对比，是在二三四单元学习过了过去时态后，对于过去时态的巩固和一般时态的对比，为学生以后升入中学做准备。

学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础,在以前学习过程中接触已1st Type English Conversation

经学习过过去时,对本课知识点并不陌生。因此结合本课教学内容和学生已有知识,本课让学生在语境中理解、运用

Before,I/She/ He was….I/ Now , i she /is….句型。在教学过程中,为学生创设贴近真实生活的语言环境,使学生在愉悦的气氛中得到不同程度的提升。但本班两级分化较严重，所以在后面的教学设计中要兼顾到学困生的学习。

Students should be able to: 语言知识

1.能够在语境中理解词组 go cycling,ice- skate, play badminton正确听、说、朗读单词、词组 go cycling , ice - skate play badminton2.能够正确听、说、朗读句型:I/She/ He/ was …I/She/did/ didn’t …I/ she / he /am /is

语言技能

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意; 2.能够正确的意群以及语音、语调朗读对话,并且能够进行角色表演; 3.能够在情景中运用句型描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

思维品质

1.

1.能够在情景中运用句型描述自己与他人在性格爱好，行为方面的变化。能够在语篇中捕捉不同类型的信息，并进行简单推理。

文化意识

1.

学会与同学友好相处，珍惜同学情谊。

2.

自己在一天天的长大，父母却一天天的变老，孝顺父母。

学习策略

1.

元认知策略：经常对所学内容进行整理和归纳。

2.

认知策略：在新旧语言知识之间建立有机联系。在语境中学习词汇和语法。利用笔记思维导图，图表等收集整理信息。根据语篇类型以及特点，了解篇章的主要内容。

3.

情感策略：对英语学习保持主动和积极的态度，不断增加学习英语的积极性和信心。

1.引导学生在对话情境中理解本课重点句型,掌握重点内容,进行听说问答练习。

Key Points

2.使学生能够听懂并理解对话内容,能回答有关对话内容的问题。

Teaching Difficulties

Teaching Preparations

Teaching Teacher’s Activity 引导、帮助学生将本课所学内容用于日常生活中去,描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。

1.PPT 2. word cards Steps Students’

Purpose

Procedures Step 1 :Presentation

Warm up and greeting：

Review irregular verbs of P69 . 1.Guessing Game: Who ‘ s this ? 自由谈话、猜谜语拉近师生距离。

运用图片对比讲解老师的变化，让学生初步感知本课要学用的词语和句型。同时加大信息输入量，为后面的学习做好铺垫。也自然而然的揭示出本课的主题I’m all different now ! Step2

Practice

2.1 抛出问题 Are they all different now?从老师的不同导入到课本中的老朋友Mike John 和Chenjie 的不同，过渡自然。

2.2 What are they talking

activity

加大信息输入量，为后面的学习做好铺垫。也自然而然的揭示出本课的主题I’m all 复习旧知。

学生初步感知本课要学用的词语和句型。

让学生看图片观察Mike John Chen Jie different now !

一年级以

about ?出示Mike John 和及六年级

Chenjie 的聊天内容，并作听的不同。

音选择练习(Let’s try)。通

对学生的听音能力进行锻炼。

过纯听音，让学生了解课文背让学生了

景信息。对学生的听音能力进解课文背

行锻炼。

景信息。

2.3 Listen to the mp3 and

find out How are they

different ?完整听录音，让

学生了解语篇的大致内容。

2.4 How did Mike change ?

讲解Mike的变化，进一步探

讨语篇,通过划线让学生掌握

语篇的具体信息。引导学生通

过试用Before, I liked

pink…but now, Before, I 完整观看

was …but now I am…,来表视频，让学

述MIke的变化，试着加入连生了解语

词but来凸显今夕的对比。

篇的大致

2 .5Listen to the mp3 one 内容。

more time ,then let

students read the part

about John . 对语篇进行分通过划线

段学习,在了解Mike的变化让学生掌

后，让学生自学找出John的握语篇的

变化，同时让学生理解并掌握具体信息。

通过朗读，纠正发词组go cycling ,ice- skate,

play badminton etc . 练习

本课重点句型。 2.6指导朗读

音，模仿语调。

通过全班共读，小组分角

色读等不同的形式，让学生感

受文本的发音特点。

Step3. Production

3.1 Read the text in

different roles . 3.2 Summary 总结本课

学生表现

3.3Talk about Chenjie’s 以及本课

changes . 教师通过简笔画制重点。

作清新可爱的绘本，配乐讲述

Chenjie的变化，从学生角度

Read 感受自身的变化和周围人和 事的变化，为后面情感升华做text

从学生角度感受自the 身的变化和周围人and 和事的变化，为后

好铺垫,深化主题。

imitate the 面情感升华做好铺3.4 看视频回答What never intonation . 垫,深化主题。

changes? 情感升华深化主

题 .

1.

Read and recite the text . Homework

2.

Try to write down the changes of yourself if you can .