铁生锈了优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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铁生锈了优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：铁生锈了优秀教学设计说课稿

正文

备课内容

2.5铁生锈了

【教学目标】

科学知识：

1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

科学探究：

1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

科学态度：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

科学、技术、社会与环境：

认识了铁生锈现象为我们美化环境提供了知识储备。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、羊角锤、铁和铁锈比较记录表、课件。

【教学过程】

一、导入课题

1.出示生活中铁生锈事例（如：生锈的小刀），问：这是什么现象？哪里还有这样的现象？

2.了解铁生锈的危害。因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％.2007年我国的钢铁产量约有5亿吨.那么我们一年将会损失多少钢铁啊? 3.揭示课题：铁生锈了（板书）

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

二、观察铁锈。

1.铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗（板二次备课

书：铁铁锈）？（铁锈是铁吗？）我们用什么证据来证明自己的观点呢？

2．引导学生从颜色、光泽、空隙等方面（借鉴第35页铁和铁锈比较记录表）观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？

铁和铁锈比较记录表

颜光空手敲导磁

色

泽

隙

感

击

电

铁

灰有

无

光较能能

白滑

韧

导吸色

电

引

铁红无

有

粗较不不

锈

褐糙

脆

导能色

电

吸引

3.反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

4.小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化(板书：≠ 新物质

化学变化)。

三、探索铁生锈的原因

1、师问：铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？

2、适时引导学生从铁接触到的因素入手大胆讨论猜测。（板书：铁生锈影响因素（猜）：水、空气……）

3、制定研究计划。

教师出示实验记录表。

探索铁生锈的原因实验记录表

研究的问题：铁生锈与有关

我们的假设：铁生锈与有关

实验方法（对比实验）：

观察到的现象：

实验结果：

4、交流研究计划，相互质疑补充。

出示样稿。

探索铁生锈的原因实验记录表

研究的问题：铁生锈与空气有关

我们的假设：铁生锈与空气有关

实验方法（对比实验）：

1.准备三个同样大小的盘子和三枚同样的铁钉。

2.其中两个盘子分别装上水和食用油。

3.一枚铁钉放在空盘里；一枚铁钉放在油盘里，并完全浸入；还有一枚铁钉放在水盘里，一半在水中一半在空气中。

观察到的现象：

时间

第一天

第二天

第三天

第四天

空盘子

水盘子

菜油盘子

实验结果：

四、总结：

1.通过本课学习你有什么收获？

2.过几天我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们再进行交流。

五、课后探究：

1.完成探究铁生锈的原因。

2.阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

【板书设计】

2.5铁生锈了

铁

≠铁锈

新物质

化学变化

铁生锈影响因素（猜）：水、空气……

资料摘要

铁生锈了优秀教学设计说课稿

铁生锈了优秀教学设计说课稿

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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