Lesson 1第一课时教学设计

《Let’s go to school》教学设计

水师小学

关

莹

教学目标：

1、认识目标：

⑴、能准确识别并说出“Chinese book,

English book”等学习用具。

⑵、能听懂、会说、并熟练运用问句“what’s in my

bag?”及其相应的回答“I have……”

2、能力目标：

⑴、在听懂、会说本话题对话的基础上，给学生充足的交际交流的时间和机会，以提高他们综合运用语言的能力和表演能力，能将所学的知识在相似的生活中进行运用。

⑵、通过游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，启发、培养了学生的思维及快速反映的能力。

3、情感目标：

⑴、使学生有兴趣说英语，敢开口并积极参与。

⑵、努力创造一种和谐、民主、宽松的课堂氛围，让学生感到这种交流不是师生间，而是伙伴间无隔阂的交流。

教学重点：

问句“what’s in my bag?”及回答“I have…”的理解和运用。

教学难点：

1、单词Chinese book,

English book “”的发音。

2、整个对话真实性的表达。

教学准备：

录音机、单词图片卡、学习用品（实物）、多媒体。

教学步骤：

step One:Warming up. a. sing an English song together. b. Greeting. T: Hello!I’mMiss Guan. Ss: Hello!I’m

.（说各自的名字）

T: Can you count Zero to nine? Ss: Yes,Ican.one.two.three…nine.

设计意图：一首优美的英文歌曲营造活跃轻松的气氛，使学生进入良好的学习状态。相互问候增强了师生之间的亲和力。让学生从零数到玖，不仅巩固旧知，而且让学生很有成就感，给了他们学好英语的自信心。更为本节课将要学的数物品打下了基础。

Step Two:presentation. a. Touch and guess T: show a thing（用黑布盖着的书包）,and say:Look,what’s this?Ask a pupil to the front and touch it.Then ask again:what’s this?

S1: bag. T: ok.school bag.Teach“school bag”three times.边教边贴图片，并板书“My school bag”

b. T shake school bag,用很慢、很夸张的语调反复问：what’s in my

school bag?Then tell some students to the front,open it.touch.take out and say. For example: T: what’s in my school bag?

S1: A ruler（用汉语）

T: wat’s in my school bag?

S2: A rubber. Use the same methods to Lead in other words.And put these word and picture cards on the Bb. 设计意图：一次又一次的悬念，锁住了学生好奇的目光。在他们兴趣大增，急于想解开心中疑虑的情形下，本课节所学单词一一来到他们身边，并轻松自在地初步感知到句型“what’s in…”的含意。

Step Three:Drills. a. Read words—high and low voice.如果T大声读，Ss就小声读，并不断变换，这样可调动学生的积极性，集中他们的注意力，达到巩固效果。

b.（教师看着讲台上从书包里拿出来的学习用品说）

oh,so many!I have a pencil box./I have five books./I have six rulers./I have seven rubbers and eight pens. c. Teach“I have”and Ask:what’s in your bag? d. Let’s play a game.

On the desk,there are some stationery.six pupils stand beside the desk.The

other students look at my mouth and read the words loudly.The six pupil will catch the right thing,put them in his/her pencil box. T: What’s in your percil box?

S1: I have four books. T: What’s in your pencil box? S2: I have two rulers and nine pens. 设计意图：根据学生喜玩好动的天性，我设计了这样的活动：台下的学生看我的口型读单词，台上的学生“抢”所听到的物品，看谁反应快，说得好。这一师生互动的游戏，在训练了学生动口、动手能力的同时，也操练了句型“I have…”。学生个个都热情高涨，积极参与。

Step Four:practice. Listen,read and say.（展示课件）

T:(point to the screen)look,they are Gao Wei and Lisa,what are they talking?listen and look carefully,answer the question: What’s in the Lisa’s

bag?（学生第一遍看动画，听对话，屏幕上不显示对话字幕，听后回答问题。第二遍边看边听，显示对话内容，确定正确答案。第三遍跟读。）

Step Five:Consolidation. a. Listen to the tape and read after the tape. b. Open the books and read after the tape.（模仿录音中的语音语调）

c. Pair work:make a short dialogue.（给学生充足的时间自由交谈，进行情景表演）

d. Listen to a song “open this pencil box”

在欢快的曲调中结束本课。