约客教学设计第二课时

《约客》教学设计

学校：镇宁布依族苗族自治县六马中学

教师：何东斌

教学目标

1.读准字音和节奏。

2.找出关键的字、词，赏析其妙处。

3.探索作者心情及处境。

4.背诵本诗。

课时设计

1 课时

教学过程

一、作者情况：

赵师秀，南宋诗人,开创了“江湖诗派”。字紫芝，灵芝，号灵秀。永嘉(今浙江温州)人，光宗绍熙元年进士，曾任上元主簿，仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙。”故常自喻“闲人”。作诗崇尚白描，风格静动互衬，寓意深远。有《赵师秀集》传世，当前下落不明。

二、初读诗文，划分节奏

约客

（南宋）赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 三、再读课文，读准节奏

约客

（南宋）赵师秀

黄梅/时节/家家/雨，青草/池塘/处处/蛙。

有约/不来/过/夜半，闲敲/棋子/落/灯花。

四、研读诗文，合作探究（猜猜填填，字词品析）

（一）诗的前两句 黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙

。 1.（ ）四字定位了本诗的“季节”，（ ）一词表现雨下得无处不在，绵绵不绝的状况。

2.诗人从“梅（ ），草（ ）的颜色方面；从有雨声、有蛙声的声音方面，表现了（ ）的画面 。 3、诗人用“雨（声）”、“蛙（声）”来表现夜晚的“静”，这是（ ）的写法，这样的好处在于能烘托下文的（ ）。

（二）诗歌的后两句 有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

4、两诗句里，（ ）这个词照应诗题；（ ）字是本诗诗眼，透露出诗人的心情与处境；（ )这个动作把作者寂寞，无聊的心情突出到极致。

五、重读诗文三遍，品味诗文要素

梅时节雨，

青草池塘蛙。

有约不来夜半，

黄家家处处过闲敲棋子灯花。

落

5、本诗有季节（ ）；时间（ ）；颜色（ ）；动作（ ）；声音（ )等描写，其中（ ）是细节描写，充分突出了一个（ ）字。

6、首句写（ ），交代环境；二句写（ ），以声衬静；三句点题，暗示（ ）原因；四句细节，表达（ ）及处境。

六、探索诗人心情及人生处境

诗歌前两句写景与声，描绘出一幅江南夏雨图。诗人并非仅为写景、声而写景和声，而是于景与声中寄寓了他独自期客的复杂思想感情。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与绵绵不绝，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈以及内心的苦闷，烦躁。

“过夜半”夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷切。

末句有诗人一个“闲敲棋子”的小小动态，这个动态将诗人焦躁却还在期望的心情刻划得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以只能“闲敲棋子”了，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人的寂寞，烦躁，无奈的心情及无事可为而闲的人生处境。

七、课堂小结

对课外古诗词的把握应从这些方面去做：1、节奏

2、关键字词

3、诗人心情（情感）及处境。

八、板书设计

约客 约 寂寞，无奈，烦闷（心情）

闲 敲 等 无事可为，无所建树(人生处境）

九、作业布置

背诵本诗