黄鹤楼教学设计(第二课时)

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唐诗五首——《黄鹤楼》

【导学目标】

1．反复诵读并默写这首诗。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

【课时计划】

1课时。

课前预习

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

自我研学

生成新知

一、知识梳理

夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

萋萋(qī)

燕然(yān) 2．记住重点词语的词义。

历历：分明的样子。

长河：黄河。

萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

3．作者简介

崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

4．背景介绍

《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

5．大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。

黄鹤楼

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。

【古诗词中常见的思想感情】

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。

学法指导二：

【古诗词中常见的意象】

月：思乡、怀人。

菊：隐逸、清高。

莲：超凡脱俗。

梅：高洁。

兰：高洁、隐士。

松：坚贞、不屈。

竹：正直、虚心。

梧桐：凄凉悲伤。

杜鹃：凄凉哀伤、乡思。

鹧鸪：离愁别绪。

寒蝉：思乡、离愁别绪。

鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。

柳：送别、思念。

雁：思乡。

二、合作探究

生成能力

学习《黄鹤楼》

1．用自己的话说说诗意。

【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺，大江令人发愁！

2．名句赏析。

(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？

【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里？

【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

3．这首诗表达了诗人什么思想感情？

【交流点拨】这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。

当堂演练

达成目标

三、总结课文

拓展延伸

《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作，诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵，真实，不仅情景交融，而且时空切换自然，意境涤远而又不晦涩，犹如信手拈来，读之如行云流水，一泻而下。

课外搜集崔颢的诗歌赏读。

四、板书设计

黄鹤楼首联——鹤去楼空——怅然若失

颔联——物在人非——世事茫然

颈联——绿树芳草——引发乡愁

尾联——落日暮江——烘托乡愁[来源:学|科|网Z|X|X|K] 课后反思

查漏补缺

这节课的成功之处在于：

不足之处在于：