6 老山界第二课时教案

《老山界》教学设计

昆十八中 周媛华

教学目标：

1.掌握本课生字词。 2.把握文章内容，掌握按时间变化和地点转移记叙一件事情的方法。

3.通过课文学习，了解红军翻越老山界的“四”难。

4.感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志

教学重点：

1.把握文章内容，掌握按时间变化和地点转移记叙一件事情的方法。

2.通过课文学习，了解红军翻越老山界的“四”难。

教学难点：

感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志

教学步骤：

第一课时

一、

新课导入

由红军长征的一些图片及***的《七律 长征》导入

二、

整体感知文章

1．给下列加点字注音

惊惶 呜咽 咀嚼 矗立 蜷缩 点缀 落下 酣然入．．．．．．．．梦 军阀

缴租

欺侮 ．．．2．自由朗读课文，完成下列任务： （1）在文中勾画出表明时间、地点的词句尝试用一句话概括故事内容。

红军长征途中翻越老山界

（2）写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

时间变化

地点转移

3．理清文章层次结构 （1）记叙一件事，文章结构一般如何安排？

交代起因，记叙经过，说明结局。

（2）本文怎样这样安排的呢？

文章分为三个部分

第一部分：交代决定翻越老山界（1）。

第二部分：记叙翻越老山界的经过（2—33段）。

第三部分：说明翻越老山界的意义（34段）。

时间

地点

活动

第下午

山沟、

与瑶民攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。

一瑶民家

天

天黑

山脚下

准备爬山

半夜

山路上

半夜露宿

第黎明雷公岩

翻越雷公岩

二以后

天

下午

山顶

任务完成，征服老山界

4.理清本文记叙要素：

时间：从某一天的下午到次日的下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：红军某部的干部和战士

事情的起因：红军总部决定翻越老山界

事情的经过：红军指战员历经艰险翻山

事情的结果：红军取得了翻越老山界的胜利

三、

课堂小结

本文以时间变化和地点转移展开叙述，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

四、

作业布置

通过本节课的学习，相信大家对文章按照时间和地点的来安排叙事的基本手法手法已经有所掌握。

请同学们课后完成思考探究第三题、第四题

第二课时

一、

再读课文

1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来。

走路难 睡觉难 吃饭难

处境难

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

走路难 打趣逗笑、奋勇登山

睡觉难 酣然入梦、观赏夜景

吃饭难

鼓着勇气、继续前进

处境难 毫不畏惧、嘲笑敌机

表现红军顽强的意志、乐观的精神

、团结互助的力量。

二、细读品味

1.场面描写：

“之”字奇观 （1）作者是怎样描绘这一奇观的？ 多角度、多感官、多方法

（2）这样描写表现了红军战士的什么精神？ 烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄

2. 景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比

（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

美丽、庄严、奇伟。

寂静

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。

（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

远、近、大、细；

比喻、拟人、排比

（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义

三、小结

1．中心归纳：

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.艺术特色

（1）采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。

（2）描写生动，语言朴实优美、凝练而细腻。

四、教师寄语：

正是由于无数革命先辈的顽强拼搏，努力奋斗，我们才拥有今天安全舒适的生活、学习环境。

处于青少年时期的我们，作为祖国的未来一定要铭记历史、珍惜当下。

五、

作业布置

1、背书

2、完成练习册