钱塘湖春行教学设计第一课时

《钱塘湖春行》教学设计

教学目标：

１、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。

２、能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。

３、情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

教学方法：美读法、合作探究法、讨论法

课时安排：1课时

一、导入新课

讲课之前先让我们来欣赏一些优美的景色图片。（10张）钱塘湖是“西湖”的别名，古往今来，有多少文人雅士写下了描绘西湖美景的诗句！比如苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”而白居易的《钱塘湖春行》更是描写西湖美景的代表之作，读了他的这首诗，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到苏轼这比喻的确切。今天我们要学习的就是白居易的《钱塘湖春行》

二、知识链接

1、诗人简介

白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”、“诗王”之称。他的诗歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》，有《白氏长庆集》传世。

2、写作背景

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖的赞美和热爱的感情。

3、解题

《钱塘湖春行》全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

三、整体感知

1、朗读

钱塘湖春行（白居易）

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

2、诗句赏析

1）、孤

山

寺

北

贾

亭

西, 水

面

初

平

云

脚

低。

翻译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。

赏析：交代诗人行踪，即春行起点，画出湖上早春的轮廓。

诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。

2）、几

处

早

莺

争

暖

树，谁

家

新

燕

啄

春

泥。

翻译：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 赏析：写莺燕，是诗人所见，从动物的变化写早春景象。

从鸟儿的动态中，描绘春的活力和万物复苏的春意。

显出一片生机勃勃之势。表达了钱塘湖早春季节的特点和作者的欣喜之情。 3）、乱

花

渐

欲

迷

人

眼，浅

草

才

能

没

马

蹄。

翻译：繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 赏析：写花草，着重表现诗人的感受。

写出了花的品种数量之多，花开之多，表现花草的勃勃生机，暗示姹紫嫣红开遍，草长莺飞的壮丽景色就要到来；

与“初平”相呼应，再次突出早春景色的特点；蕴含哲理：表现事物正在发展变化。 4）、最

爱

湖

东

行

不

足， 绿

杨

阴

里

白

沙

堤。

翻译：我最爱西湖东边的美景，走不完，游不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

概写西湖春景美不胜收，情中有景，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情；表达自己的喜悦心情，收束全诗

。

四、小结

这是一首七言律诗，诗人描绘了西湖早春的美好景色。这首诗的题意主要在―“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写―水面初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用―绿杨阴里写白沙堤之景。诗人从大处落笔，颔联写莺燕，颈联写花草，尾联直抒胸臆，

着重表现诗人的主观感受。全诗表达了诗人表达了诗人对西湖的赞美和喜爱之情。

五、巩固提高

1.统读全诗，从文中找出诗人的游踪。

诗以“孤山寺北起至贾亭西、湖东，以白沙堤”终。即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤

2.本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？写了哪些景物？

早春景象早莺、新燕、乱花、浅草–初春

写的景物有：湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳白沙堤

3.诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？

“最爱湖东行不足”

4.本首诗表达了诗人怎样的思想感情？

这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。

六、作业

你还会背诵哪些相关主题的诗词？课后收集整理，然后与同学们交流分享。

七、课堂练习

1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

8、蕴含哲理，变现事物正在发展变化的诗句是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

9、《钱塘湖春行》中直接抒发喜爱西湖的诗句是：

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙. 10、表现花草勃勃生机，暗示姹紫嫣红开遍，草长莺飞的壮丽景致就要到来的句子是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

板书设计

首联：地点时令 寺北亭西 水平云低

颔联：绘春景 莺争暖树 燕啄春泥 由衷喜悦

颈联：绘春景 乱花迷眼 浅草没蹄 尾联：抒真情 行不足 教学反思：

（1）注重文言文的朗读，让学生熟读成诵

在教学过程中，让学生在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至熟悉诗的内容，设计不同的教学情景让学生读，进一步品味诗的好词妙句，感受诗中的优美意境，最后达到诗词教学的目的，熟读成诵。

（2）在合作学习中培养探究能力

赏析诗中的好词妙句，让学生找出自己认为好的词句，在合作小组中讨论探究，交流自己的意见和看法，从而形成合作学习的能力。

（3）多媒体教学手段激趣

用多媒体播放有关的音乐，有关的春的图片，有关的课件，让学生有兴趣去学习，使教学的内容直观形象生动有趣，从而活跃课堂气氛，使学生乐学。