己亥杂诗（其五）优质课教案整理｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计【教学目标】：1、知识与能力（1）朗读背诵并默写《己亥杂诗》（2）联系作者的写作背景，理解诗意，体会诗情（3）初步感知本诗的表达特点2、过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟诗情，拓展延伸3、情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈爱国情感【教学重难点】：体

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-30 19:26:00

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学校：澧县大堰当镇中学

己亥杂诗（其五）优质课教案整理

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2019-05-30 19:26:00

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关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案整理

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《己亥杂诗》教学设计

【教学目标】：

1、知识与能力

（1）朗读背诵并默写《己亥杂诗》

（2）联系作者的写作背景，理解诗意，体会诗情

（3）初步感知本诗的表达特点

2、过程与方法

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟诗情，拓展延伸

3、情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈爱国情感

【教学重难点】：

体会诗人希望变革和期待人才辈出的强烈爱国情感

【课时安排】：一课时

【教学准备】：ppt课件

【教学过程】：

一、导入新课

前面几节课我们学的诗大多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题，请跟老师一起书空写。板书：己亥杂诗（强调“己亥”的字形）

二、初读整体感知

1、释题（请生结合课下注释说明题目的意思。）

2、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。（请生介绍，师出示课件补充展示。）

3、初读诗文（师播放朗读音频，请生认真听，并强调个别字词的读音和写法）

浩荡

斜

吟鞭

己亥杂诗（龚自珍）

浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。

三、又读了解诗意

1、生个别读诗文，师评价，生齐读

2、生小组合作结合课下注释翻译诗句。

（1）浩荡：无限。

（2）吟鞭：诗人的马鞭。

（3）落红：落花。

（4）化作春泥：变成春天的泥土。

3、师请4个小组代表分别说一句诗的翻译，在全班交流。

4、教师总结诗句翻译

满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

四、再读品悟诗情

1、请生说出最喜欢的句子并说出自己的理解。教师及时结合ppt课件点拨。

（例：从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？

诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。）

2、总结诗歌的主旨

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

明确：表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。

五、板书设计

满载离愁，远归故里

己亥杂诗

述愁

虽辞官归家

自比落红，仍可护花

仍心系报国

抒怀

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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