生于忧患，死于安乐优秀获奖教案

《生于忧患，死于安乐》教学设计

【教材分析】

《生于忧患

死于安乐》是部编版语文教材八年级上册第21课《<孟子>二章》中的第一章。孟子是我国古代重要的思想家、教育家，儒家学派的重要代表人物，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊称为“亚圣”。所以学习此文时，要让学生“感受中华文化的博大精深。”（课程标准语）本文是历代传诵的议论文经典名篇。它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患

死于安乐”的观点，文章感情强烈、文采斐然、论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。因八年级学生刚接触文言议论文，且部分语句比较晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。

【教学目标】

1、知识目标：学习有关文言文知识，朗读感知全文，进一步培养文言语感，分析作者如何层层深入论证论点；

2、能力目标：学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点；

3、德育目标：领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观。

【教学重难点】

教学重点：

（1）、熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇；

（2）、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。

教学难点：

（1）、了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆事实讲道理相结合、逐层推论的写法；

（2）感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。教学设想：

【教学方法】

以“自主、合作、探究的学习方式”教学，采用读——议——析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握文章是怎样用事实和事理论述观点的。鼓励学生展开讨论，畅所欲言，教师适当点拨、分析。课前，学生按要求认真预习，把不理解的词句通过查工具书尽快解决，同时，反复朗读，找出认为有用的信息；课中，在教师指导下，学生进行多形式的朗读，培养语感，在质疑中积累文言词句，把握文章中心；课后，背诵课文，归纳文言词句。

【教学过程】

课前活动：学生自由朗读课文。

一、

谈话导入新课

同学们，在你有限的人生经历中，可曾有过烦恼、挫折，甚至或是苦难呢？你觉得它们带给你的是什么？（学生回答）

今天，让我们一起穿梭千年，去拜访一位先贤圣哲，跟他聊一聊苦难和忧患的意义。

二、访圣贤，明思想

孟子(约前371年-前289年)，姬姓孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”，《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。代表作有《鱼我所欲也》，《得道多助，失道寡助》。

三、诵经典，知文义

1. 跟读课文。要求学生动笔在课本上标出节奏，圈出生字。

2、自由朗读课文。

要求：读出一点文言的味道。

读出一点排比的气势。

读出一点劝说的口吻。

读出一点哲理的韵味。

3、小组合作，疏通文意；（借助注释，通读全文，了解大意）

提出疑问，共同解答释疑。（强调重点字词，使动用法等）

四、理思路，谈见解

1、本文一开头就给我们列举了六位古代圣君贤相的事例，他们有什么共同点？

(出身低微，饱经磨难，逆境成才) 你能再列举一些逆境成才的例子么？

（例如：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；张海迪高位截肢自学了四国外语.........）

2、学了这篇课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、更美好？

五、拓视野，明态度

1、搜集鼓励人艰苦奋斗，积极向上的名言警句、同型事例积累在摘抄本上。

自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

穷且益坚，不坠青云之志。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

没有伟大的意志力，就没有雄才大略。

──巴尔扎克

困难越大，战胜困难就越荣耀。

──莫里哀

天空黑暗到一定程度，星辰才会熠熠生辉。

──查尔斯·比亚德

在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ──海伦·凯勒

2、熟读课文，达到背诵；

3、课后微写作：逆境使人成才，有人说，顺境也能成才，你认同么？把你的看法和思考写出来，不少于300字。

六、寄语

屈原说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，同学们，天将降大任于你们，必然会给你们很多的磨难，希望你们在求知这条艰辛的道路上，直面坎坷，勇往直前，定会有一个锦绣的明天！

【板书设计】

生于忧患 人------磨练------- 才 客

改、作 主

入

死于安乐 国 出 亡