人民解放军百万大军横渡长江教案2

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

教学目标：[来源:学。科。网][来源:学#科#网Z#X#X#K]

1．学习新闻的文体知识和结构特点。 2．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 3．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4. 体会和领悟文章强烈的感情色彩。 教学重难点： 重点：重点语言的品味和鉴赏。 难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。 教学准备：

准备好多媒体、录音机、或电视台新闻录音磁带等。

教学时间

2课时

教学程序

一、情景导入,激发兴趣

（播放《百万雄师过大江》视频选段）让时光倒流，让历史的镜头定格在渡江战役:浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师在弹火纷飞中，奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

二、整体感知，理清思路

1．注意多音字、形似字的读音，解释词语意思。[来源:学科网ZXXK]

要塞（sài）

阻塞（sè） 塞子（sāi）

．．．荻港（dí

） 获得（huò）

．．歼灭（jiān）

阡陌（qiān） 纤维（xiān）

．．．阻遏（è）：阻挡；阻止，不让其得逞。遏：阻止。

．锐不可当（dāng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。锐，锐气。当，抵挡。

“当”不能写成．“挡”。

击溃（kuì）：指打垮，攻打使溃散。溃：失败,撤退。

．2.在课文中圈出记叙的六要素。

人物：人民解放军百万大军

时间：从20日夜起

地点：1000余华里的战线（九江~江阴）

事情的起因：人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。

事情的经过：三路大军（中路、西路、东路）横渡长江，23日可全部渡江。

事情的结果：人民解放军全线告捷。

3．请自主阅读主体部分并完成好填空。

军队

渡江区域

渡江时间[来源:学|科|网Z|X|X|K]

中路军

西路军

安庆～芜湖

九江～安庆

二十日夜

三十万

胜利渡过

兵

力

战况

二十一日下午五时～三十五万

敌军溃退，抵抗微弱

二十三日

东路军

芜湖～江阴

二十日夜～二十三日

三十五万

敌军起初顽固抵抗，后被歼灭和击溃

4.请学生在地图上标示出红军渡江情况。

三、交流对话，探究问题

1．用三种方式把这则新闻的内容表达出来。

①用一句简洁的话说出这则新闻的内容。

②用一小段话说出这则新闻的内容。

③用几段话说出这则新闻的内容。

【总结】学会区分标题、导语、主体。

2．思考下面几个问题：

(1)“新华社长江前线22日22时电”能否删去？[来源:Zxxk.Com]

(2)文中“至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸”的语句，“至发电时止”可否换成“现在”？“大部”能否删去？

(3)“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”中“不含”能否删去？

【总结】消息有传播性、时效性、真实性的特点。

(4)课文为什么依“中路军”“西路军”“东路军”的顺序报道？可以颠倒吗？

【明确】中路军首先发起进攻，所以先写中路军。又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。

(5)比较“我已歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区， 占领江阴要塞，切断长江。业已封锁镇江、无锡段铁路线。”和“歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、

江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。业已切断镇江、无锡段铁路线。”中的动词的不同用法。

【总结】用词要灵活、准确。

(6)比较斜体词语含义的差异，体会它们不同的表达效果。

①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

【明确】“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡和到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意；用“共”字不能表达这些意思。

(7)“此处敌军抵抗较为顽强”中“顽强”一词运用得妥当吗？

【总结】引领学生学会质疑。

(8)理解下面这句话在文中的作用： 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。

【总结】以议论的表达方式交代了背景。新闻是以记叙为主，也可适当议论。

四、体验情感，读出气势

1.文中有一个词语反复出现，它的表现力极其强大的。请找出来，好好读读。

①二十一日下午五时起，我西路军开始渡江。

②我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。

③我军所遇之抵抗，甚为微弱。

④东面防线又被我军突破了。

⑤我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

⑥我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

⑦我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。

⑧我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 【总结】理解“我”字蕴含的情感。朗读时要情感豪迈，气势昂扬，要有一种热血沸腾的感受。

2.假如你是播音员，接到这份稿件时，你心情如何？请将你的这种心情融入到你的播音中。

【明确】

①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。

②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。

③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句应读出奚落、嘲讽的语气。

【总结】朗读时注意重音、语调、情感、节奏。

五、拓展延伸,巩固模拟

1.补充***的两首诗词，让学生反复朗读，体会一代伟人的情怀。理解和把握“风流人物”之所指。

【投影展示】 江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚；

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝！

（选自《沁园春·雪》）

2.开展“校园小记者采访”活动，写一篇新闻稿，报道校园新人新事。

要求：（1）拟出恰当的标题；（2）注意导语的概括性；（3）字数在200个左右。