过松源晨炊漆公店（其五）设计意图

过松源晨炊漆公店教案

教学目标：

知识与技能：有感情朗读诗歌，并当堂背诵。

过程与方法：领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。

教学重点：理解诗歌所蕴含的哲理。

教学难点：对诗歌所蕴含的哲理深入理解。

教学方法：问答法、讲授法

教学用具：黑板、多媒体

教学课时：半课时

教学过程：一、激情导入

由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

二、了解作者和创作背景

作者：

杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋杰出诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。

诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。

背景：

这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途经松原时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。

三、朗诵感知，理解诗境

（1）学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

（2）学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法，然后进行背诵比赛。

（3）理解诗的大意。

①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。

②莫言：不要觉得。

③赚得：骗得。

④空喜欢：空欢喜一场。

⑤拦：阻拦。

不要说从山岭上下来就没有困难，

这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。

当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，

你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。

（4）诗歌赏析

本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又想是提醒别人，耐人寻味。

第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的

圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了

四、理解诗歌主旨

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

五、微写作

诗歌是浓缩的语言，诗人用寥寥几笔就告诉我们一个深刻的道理。读完此诗相信你也感受颇深，现在我们置身诗中，用自己的语言把这首诗改写成一篇散文。（提示：1、运用描写、抒情、议论等表达方式。2、用多种修辞手法加以润色。）

六、口语练习

古诗词是中华艺术宝库中的一朵奇葩，班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。

“谁言寸草心，报的三春晖。”这两句诗确是千古至情之语，道出了天下体念母爱的儿女心声。为了报答母亲的养育之恩，你以后打算怎么做？