约客全国优秀课堂实录

人教版语文七年级下册《约客》教学设计

临城县郝庄中学庞建新

一、教学目标

知识与技能:了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

过程与方法:知诗人，解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。

情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。

二、教学重难点

教学重点:了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点:能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

三、教学过程: (一)、导入: 同学们，让我们想象这样一个画面:撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句?这里，老师也收集了一些诗句，我们一起来读一读。

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》。

(二)、作者简介

赵师秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派，因为他们的籍贯都是浙江永嘉（今温州），且四人的字号都有一个“灵”字（赵师秀号灵秀，翁卷字灵舒，徐玑字灵渊，徐照字灵晖），四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。有《清苑斋集》传世。

（三）初读诗歌。

1. 有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味:将每一句的最后一个字读饱满。(听朗读音频、生自由读、个别读、齐读) 2. 都说:诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗? :雨、池塘、蛙、棋子、灯花

（四）朗读诗歌

约客

赵/师秀

黄梅/时节/家家/雨，

青草/池塘/处处/蛙。

有约/不来/过/夜半，

闲敲/棋子/落/灯花。

（五）结合下列注释理解诗歌，然后用现代汉语解说诗句意思

①约客：约请客人来相会。

②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了、

熟了，大都是阴雨连绵的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。

④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。

⑤有约：即邀约友人。

⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

（六）用现代汉语解说诗句意思

梅雨季节，家家户户都笼罩在烟雨之中；

远远近近那长满青草的池塘，传出蛙声阵阵。

已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜；

我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一截……

（七）探究讨论

1、诗的前两句描绘的是什么季节（时令）、什么时间的什么景物？烘托了一种怎样的气氛？

前两句描绘的是江南初夏（梅雨季节）夜晚之景：雨声不断，蛙声一片。

以闹衬静，烘托出单调、寂静的气氛，为下文写诗人约客不至时的心情作了铺垫。

2、诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？

（1）“有约不来过夜半”一句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。

（2）“闲敲棋子”这一细节描写最为传神。

这一细节虽然只写了诗人一个小小的动作，却将他久候友人不至时那种闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情刻画得淋漓尽致。

（八）教师小结

《约客》:前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。《约客》:是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境:着急、生气、失落和无奈。

（九）课堂检测

1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

（C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。明乎此，最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊。）

2、诗中主人公当时是什么心情

是通过什么表现出来的？

诗人当时候客不至，心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

（九）布置作业

朗读并背诵这首诗。

四、板书设计

约客

赵师秀

景：雨

青草

池塘

蛙

灯花

情：失望

焦躁

寂寞

五、教学反思

1、成功之处：教学目标清楚，教学重点把握较好，主要体现在始终以读、思、背为主线，以理解诗意、背诵诗歌为重点，体现了古诗词的教学规律与要求。

2、不足之处：学生基础较差，积极性欠佳。