5 藤野先生PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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藤野先生教案一、导入新课鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的，1904-1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治想他父亲一样被误的病人的疾苦，实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有来成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，于1909年回国，继

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所属课文：5 藤野先生

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2019-05-27 15:26:00

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学校：光山县第二初级中学

5 藤野先生PPT专用教学设计内容

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藤野先生教案

一、

导入新课

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的，1904-1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治想他父亲一样被误的病人的疾苦，实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有来成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，于1909年回国，继续用文艺作为武器进行战斗。在日本留学经历中，藤野先生对鲁迅的影响很大，今天我们跟着鲁迅先生的文笔，去细细品味那朵开在先生心中的藤野之花。

二、

展示学习目标

1、

理解、积累本文文学常识。 2、

诵读课文，整体感知文意，

理清思路。

（重点）

3、

研读典型事例，理解人物形象，领会作者的爱国情感。

（难点）

三、预习检测

1、根据课时练前三题检查学生字词掌握情况；

2、PPT出示作者简介和背景透视。

四、教学过程

（一）初读课文，整体感知

本文是一篇回忆性散文，请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，给文章划分段落，找出文章的叙事线索。

学生回答后老师归纳;

叙事线索（明线）：作者与藤野先生的交1

往（相识—相处—相别）（二）研读课文，分析藤野先生形象（学生采用跳读的方式，阅读有关藤野先生的内容

）

（1）浏览6—10段，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者刚到仙台时目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？

明确：藤野先生是一个治学严谨，生活简朴的学者形象。

（2）学生浏览11—23段，文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 明确：添改讲义——认真负责；纠正解剖图——严格要求

；关心解剖实习——热情诚恳；

了解裹脚——求实精神。

（三）拓展延伸（当堂练笔）

学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）同学们可自由展示自己的作品

五、课堂小结

欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。走进散文《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深刻理解鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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