资料摘要
主备人课题杨孝雷用案人《藤野先生》第二课时授课时间2018年9月总第课时课 型新授学讲目标学讲重点1．把握藤野先生的形象特点。2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情。3．学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。学讲难点教法及教具1．朗读法 2．品读法
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5 藤野先生第一课时导学案
未知
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关键词：5 藤野先生第一课时导学案
正文
主备人
课题
杨孝雷
用案人
《藤野先生》
第二课时
授课时间
2018年9
月
总第
课时
课 型
新授
学讲目标
学讲重点
1．把握藤野先生的形象特点。
2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情。
3．学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。
学讲
难点
教法及教具
1．朗读法 2．品读法 3．延伸拓展法 4.多媒体辅助教学
教 学 过 程
教学
环节
教学内容及指导
学习
活动
个案调整
创设
讨本课的主题，深入了解一下藤野先生到底是怎样一个人，作者为什么对他充情境
满了敬意。
回顾课文内容
1、请学生简单地复述文中写的“我”在东京的自主
见闻。
2：去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深
学习
刻的印象？
3：到仙台后“我”受到了怎样的优待？
展示
回顾课文内容：
明确：“清国留学生”赏樱花、学跳舞。
明确：日暮里、水户。
明确：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
上节课我们了解了有关的基础知识，理清了结构，这节课我们继续深入研
研读分析，把握人物形象
1、本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。
明确：外貌、神态、语言、动作等。
示例①：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学合作
教授形象。
探究
1、朗读第11—23段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表
交流现了藤野先生的什么精神品质。
2、说说藤野先生是一个怎样的人。
展示
明确：藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。
小组合作，讨论交流
①添改讲义——对学生关心，对工作认真负责；
②纠正“我”的解剖图——对学生严格要求；
③关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步；
④了解中国女人裹脚——严谨求实的精神。
根据阅读感知，课本扉页后的彩色插图中有藤野先生的油画肖像，请你为这张画像配一段简要的文字说明。用“藤野先生是一个
___________的人”的形式回答，选择角度概
括人物形象：
质疑
教师引导、提示：
⑴
特点鲜明的肖像：“黑瘦”、“八字须”、“戴
着眼镜”的医学教授。
⑵
生活习惯角度：生活俭朴。
拓展
⑶
治学角度：认真负责、治学严谨。
⑷
对待学生角度：热情诚恳、循循善诱
检测
反馈
小结
这节课我们认识了一位平凡而伟大的教师，感受了这份跨越国籍的师生情。一位优秀的教师，就像
束了？
反思
一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。似乎课文学习可以结束了。真的可以结板书
设计
当堂作业
课外作业
教学札记
多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-26 14:15:00
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关于本教案的常见问题
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