9 三峡第一课时评课稿

三峡

郦道元

【学习目标】

1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。

3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。

【学习重点】

课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

【课时安排】

二课时

【教学准备】

1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

2、查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。

【教学过程】

第

一

课

时

一、导入

同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）

作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读成诵，积累理解。

1、读一读：

①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：

③学生放声朗读，体会感受赞美之情。

2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

a略无阙处(毫无)

b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时)

f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)

g不以疾也(认为，觉得)

h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水)

j飞漱其间(冲刷) k良多趣味(很)

1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)

n．林寒涧肃(寂静)

3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流

第

二

课

时

三、合作探究，品析美景。

1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____

美，你看

”的句式说一说吗？

例：三峡的

山

美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

山——奇险

水——急流回旋

夏——急猛水—一春冬——清幽

秋——凄凉

2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”

写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

四、总结延伸。

1、总结

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

2、延伸：

学生查阅长江三峡的现状的资料

第

三

课

时同

步

练

习

一、达标训练

1．给加粗字注音。

①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍

④绝

⑤飞漱 ⑥属引凄异

2．解释加粗词。

①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月：

④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝

：

⑦霜旦：

⑧属引凄异：

3．填空。

《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。

4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。

①沿溯阻绝 春

②素湍绿潭，回清倒影 夏

③晴初霜旦，林寒涧肃 秋

④清荣峻茂 冬

二、阅读《三峡》，回答问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。”

1．文中划线处应填的句子是__________，__________。

2．文章第一段中______字通______字。

3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。

①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也

5．翻译下列句子。

①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃