约客含PPT的教学设计及点评

《约客》教学设计

安徽省黄山市休宁县海阳第二初级中学 授课教师：李红

【教学设想】

“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”教师和学生是教学相长、互相促进、互相成全的。借“中国诗词大会”播撒的诗词梦想，我带领这一届的新生坚持背诵古典诗词，品味古典诗词的美。愿我们一起背诵的诗，能像春蚕吃掉的桑叶，终有一天会变成透明美丽的丝，编织着我们诗意的生活！

【教学目标】

能力目标：学会通过关键词、赏析古诗的方法。

过程与方法目标：①通过抓意象的方法学会欣赏古诗。

②通过素描的方法培养学习诗歌的兴趣。

情感态度与价值观

：挖掘闲的内涵，感受诗人闲逸恬淡的人生情怀。

【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。

【教学难点】通过素描的方法培养学习诗歌的兴趣，挖掘闲的内涵，感受诗人闲逸恬淡的人生情怀。

【课时安排】1课时

【教学准备】学生：坚持背诵古典诗词。

教师：《唐诗素描》片段摘录；试写“下水文”；准备背景音乐。

【教学流程】

一、导入新课：那些年我们背过的诗

“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”这是中国诗词大会的宗旨。同学们，中国诗词大会已经成功举办了四季了。我们那颗热爱诗词的心已经被唤醒了，今天我们也来学习一首诗——南宋诗

人赵师秀的《约客》。在今天的新课开始之前，我们先来个热身——温故知新：那些年我们背过的诗。老师在诗词大会的题库里找来一些图片线索题，我们也来挑战一下！

（多媒体出示图片，学生猜诗句）

二、那些年我们这样学诗 （学生各抒所见，教师归纳板书）

1.吟诵背诵，读出诗的语调和节奏。

（配乐朗诵）

2.了解诗歌大意，抓住意象赏意境。

3.知人论世，领悟诗人的情感。

探究讨论

1.诗的前两句描绘的是什么季节（时令）、什么时间的什么景物？

2.烘托了一种怎样的气氛？

3.诗的后两句中哪一句点题？

4.哪个细节描写最为传神？

5.这一细节透露出诗人怎样的心情？

三、今天我们这样读诗。

例文赏析，总结方法并板书：

“窗外，黑夜的帷幕又拉满了山村。

母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，有一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。

每一针，都仔仔细细；每一针，都饱蘸(zhàn)深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。”

————《唐诗素描》

“

……而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会，又迅速钻出了圆圆的头。莹莹月光涌进树巢，惊醒了一群睡熟的小鸟。它们扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下又飞起。这是梦，还是现实呢？

一只鸟叫了，又一只鸟叫了；一些鸟叫了，又一些鸟叫了。在溪边，在树上，在空旷幽远的山谷里，这群小小的精灵，又在深夜弹奏起春天充满希望的序曲。” ————《唐诗素描》 课堂练笔：请展开丰富联想和大胆想象，用自己的语言对诗歌中的画面和故事进行创造性的描述。

（学生当堂写作并朗读展示）

教师试笔：夜不声不语地来了，撒下一张黑色的网。这梅子成熟的江南，雨总是不期而至、潇潇不息。青蛙竟成了夏日雨夜的主角，像一群顽皮的孩子，又像是喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进夜的每个角落。

夜半钟声清越袅袅，一盏孤灯一人独影，何时才能听见友人扣门的声响？棋盘摆开又叠起，叠起又摆开……闲敲棋子震得灯花也跳起了独舞。这一夜，雨丝与蛙鸣，注定是剪不断理还乱的叮咛，杂乱无章地横在了心口…… 四、本课小结：联想想象使诗灵动，读诗使人灵秀。今天，我们一起尝试着用一种新的方式，诠释着自己对诗的一往情深。就让我们从此刻开始，用这份气质和风情，去拥抱那最美的诗和远方！

五、作业设计

拓展作业：展开丰富联想和大胆想象，用自己的语言对诗歌中的画面和故事进行创造性的描述。

乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 六、板书设计

约客

赵师秀

那些年我们这样学诗 今天我们这样读诗

读（字音、节奏、语调） 感受诗人情怀，品味诗意生活

写景（雨、蛙、棋子、灯花） 方法一：联想想象 情景再现

寄情（闲逸散淡、孤寂烦闷） 方法二：修辞细描 移情于物

七、教学反思

著名语言学家吕叔湘先生曾指出：语文教学关键在于一个“活”字。又说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”在本次活动中，多数学生都有出乎意料的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。但也出现了一些引人深思的新问题。第一，这次活动确实为学生提供了自主学***台，但活动中发现只发动了学习成绩好的一些学生，未能关注到所有学生，很多学生没有真正“动”起来；第二，课堂结构清晰却略显死板，经验不足，；第三，课堂很热闹，面面俱到，难免蜻蜓点水，这些方面今后仍需加强。

学生课堂练笔选录: 生1.雨像个顽皮的孩子，淅淅沥沥地落着，落在青草上，落在池塘里，落在了青蛙身上。夏夜青蛙的鸣叫，似乎不知疲倦，与雨声应和着，顺着屋檐，落在了门前的苔痕上。屋里传来了阵阵敲击

的声响，棋子从手中滑落，灯花被震得纷纷飘落，友人一定是被这夏夜的美妙给吸引了吧！

生2.寂静的夜里，雨丝飘洒，落在了地上，再顺着路，流入田里，流入池塘。远处那片青草后藏着的池塘，青蛙在里面大声地唱着歌儿。一盏昏黄的油灯点亮了屋子，里面的黑影看了会儿雨，继而无奈地摇摇头。桌上已摆好了茶水和棋盘，可只有自己一人，仿佛是为了应和那单调的蛙声，手中不经意地玩弄着棋子，发出哒哒的声音，眼前的灯花飘落到桌上，陪着他一起等待远方的客人。

生3.

梅子成熟的季节，梅雨不期而至，在窗外飘飘洒洒。池塘里的青蛙也难耐寂寞，都争先恐后地跃出泥塘，呱呱地叫个没完没了，这叫声里可能有对亲人的叮咛，可能有对同伴的不舍。屋内的人啊，不时望望那吱吱作响的木门，见门开了一条小缝，惊喜得忙举起棋子，才发现只是调皮的风儿在作怪。棋子不由得从手中滑落，震得灯花也落了不少。