第十二课 财富中的法与德教案板书设计

合法致富，依法纳税

教学设计

教学目标

知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。 能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。形成纳税光荣的价值取向和情感。 教学重点和难点分析

国家税收的作用在教科书中表述得不够完整。教学中教师可以从三个方面分析国家税收的作用。

教学课时

1课时。 教学过程

引入 教师：致富是每个人的愿望。我们来看看这些人致富原则。

教学环节一：依法致富的意义

1. 多媒体呈现一组经济违法案例

2. 学生结合上述案例，并根据自己所了解的一些案件分析经济违法的恶果。可以分小组讨论后，在全班交流。

3. 学生阅读教科书第37页的主题文字，同时结合社会实际阐述其中的道理。 4.呈现下面一些说法，让学生辨别正误，并说明原因。 ①谁守法谁吃亏。 ②只要是不造成人命案，小的违法行为无关紧要。 ③守法难以致富，要发财就得敢冒险。 ④现在是社会转型期，有很多空子可钻，有本事的人要乘机大捞一把。

教学环节二：理解

经济活动中的“义”

1．呈现“义”字，让学生自由联想词语或故事。下面的名言可供参考。让学生谈谈对这些名言的理解以及自己的感想。 名言

君子喻于义，小人喻于利。 不义而富且贵，于我如浮云。 君子义以为上。 见得思义。 出处

孔子《论语·里仁》 孔子《论语·述而》 孔子《论语·阳货第十七》 孔子《论语·季氏》 生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二《孟子·告子上》 者不可得兼，舍生而取义者也。

先义而后利者荣，先利而后义者辱。 《荀子·荣辱》 2．教师：“义”是非常重要的。在我们所讲的“法”中，还有一个最重要的含义即是“义”。今天的法制社会，不是不要“义”，相反，更加强调“义”。“义”与“法”同源共生。“义”即是我们心中的法。在实际经济生活中，法对于人的约束是外在的，而义对于人的约束则是内在的，这样的约束是最有效的。 3．多媒体呈现许霆取款案，让学生讨论:(1).该案例说明什么？（2）.怎样避免类似悲剧发生？

4.视频出示情景设计，让学生讨论在这些情境下如何做到“见利思义”。 （1）小王是某医院的医生。有个药品推销员找上门来，要求与小王合作。只要小王在平时开处方时尽量多开某公司生产的药品，就可以每年拿到两万元的佣金。 （2）老张是某市食品卫生监督局的局长。一天，本市一个比较大的食品厂的厂长找到老张，要出50万元买一个“质量免检”的牌子。 （3）山西某私人煤矿为了节约成本，没有按照规定设置必要的井下安全设施，致使因瓦斯爆炸而死伤上百名工人。煤矿老板为逃脱罪责并逃避赔偿，买通地方官员，将此事瞒了下来。

教学环节三：做积极纳税的好公民

1. 教师（呈现税务人员进行税收，纳税人纳税等的照片）：依法纳税是当今经济生活中的重要事情。《中华人民共和国宪法》第五十六条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 2. 学生阅读教科书第39页有关税收概念的主题文字，掌握税收的定义。这段文字中的“国家的职能”词，学生可能不易理解。教师要适当的解释。（国家的职能主要有三项：对外保护国民的安全；对内维持社会的秩序；促进人民的道德、知识与物质幸福的发展）同时要对“强制的”“无偿的”加以解释，以引导学生理解国家税收的特点和必要性。 3. 教师：我们懂得了国家税收的特点，现在，我们还要了解国家税收的用途。也就是说，国家为什么要收税？国家的税收用来干什么？同学们首先根据你们自己的了解，说说国家税收有什么用途。 4.学生自由发言，讨论税收的作用，教师进行总结。 5. 学生谈阅读

《税收的作用》后的感想：国家为什么重视税收，对偷税漏税行为的惩罚力度为什么那么大等等。可以“如果没有税收，国家将会如何”为题，开展讨论。

6.播放视频《刘晓庆偷税案》，学生谈观后感。

总结

当前，我国经济生活中还存在不少偷税漏税的现象。学习本节课的内容后，我们要维护国家税收制度，支持国家税收政策，在日常生

活中监督偷税漏税行为，将来做个依法纳税的好公民。