C教学设计与反思

第四课时

仁化县凡口学校 王文兰

一、教学目标

知识与能力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller. 2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成Let’s play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.能够理解story time中的故事。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy –heavier, thin –thinner, big –bigger. 三、教学准备

1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片. 2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。

四、教学过程

1、preparation：师生一起听录音，唱歌曲“My Pets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。

2、presentation：

(1) 师生对话：

T: How tall are you? S: I’m ____ cm tall. T: I’m ____cm tall. I’m __ cm shorter/ taller than you.(You’re ___cm taller/ shorter than me.) （2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter, younger，older, heavier。

(3) 教师根据学生调查对话情况小结,如XX is heavier and taller than XX. Let's learn (1) 指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show me your hand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“My hands are bigger than yours.Your hands are smaller than mine.”再比较两人手臂，“My arms are longer than yours. Your arms are shorter than mine.”并板书bigger, smaller, longer. (2) 让学生看Let’s learn 图片，并试读单词，重点教读thinner. (3) 操练单词：a.师生对反义词。

b.教师说单词，学生拼读并书空。

c.根据Let’s learn图片内容，用教师所指单词说句子。

(4)听Let’s learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。

(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？

教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：

a.直接在单词末尾加-er,如old---older, young---younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer; b.双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big---biger, thin---thinner; c.以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如heavy---heavier; d.其它不规则变化

3、practise：

1.写出下列单词的比较级形式。

heavy--- small--- young---- tall--- old--- 2用本节课所学比较级单词，替换Let’s chant中关键词, 配上节奏，来复习5个形容词的比较级。

3.“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。

4、production：

Let’s play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours. 教师出示板书，告诉学生 yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。

5、progress：

收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。

作业设计：(1)在作业本上书写Let’s learn的五个四会单词。

(2)尝试写一篇小短文，比较两个动物。