（演唱）浏阳河教学设计第二课时

《浏阳河》教学设计

一、学生课前准备：

积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。

二、教学课题：

使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。

三、教材分析：

脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。

教学目标

1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重点

1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

教学准备

教学用琴

相关音像资料

四、教学方法：

听唱法

讨论法

五、教学过程

I欣赏——导入

1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）

生：浏阳河

2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？

生：抒情、舒展、流畅……中速

师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。

4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子

生：毛主席

他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。

生：一问一答。

师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的歌曲有《猜调》、《黄

河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。

II歌曲新授——创造表现

导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。

1.请同学们翻开书看到歌谱，跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。

2.跟琴学唱歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止

3.完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）

4.：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。

5.完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

6.师：之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同？

播放女声独唱版，里面含有湖南当地方言的词，听后让学生说出那几个词是方言唱的。

师板书：河（ho)

路

(lou）

个(go)

出(qu) 生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）

采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。

师：《浏阳河》是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝和钢琴演奏的版本吧！听听又会给你们带去什么不同的感觉。

III拓展欣赏——简析体验

1.师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。

师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。欣赏宋祖英演唱的《浏阳河》来结束新课。

六、教学反思：《浏阳河》教学反思

《浏阳河》是一首具有浓郁湘南民歌风味的歌曲，歌曲以一问一答的形式歌颂了人民爱戴的毛主席。在媒介相当发达的今天，同学们对于这首歌并不陌生，因此在教唱的过程中，难度不是很大。为了让学生能对歌曲的不同形式有个更深层次了解，我将乐器版和独唱版分别进行播放。尤其是在对湖南方言的学唱中，学生兴趣非常浓厚，效果也不错。但是我忽略了识谱教学这个环节，一方面考虑到要所有学生都唱准所学歌曲的旋律其实是比较困难的，但课后教研员谈到即使是困难也还是要进行的。因为，在我们的日常教学中，识谱教学是很重要的，它可以帮助学生更好地学习旋律。今后，我将尝试让学生划拍或者采用柯尔文手势等方法来进行识谱教学，相信只要坚持一定会有收获。