（演唱）白鸽优质课教案推荐

《白鸽》教案

教师：金颖

【教材分析】

《白鸽》这首歌曲是一首捷克民歌，由三个乐句组成。歌曲采用音阶级进的方式，旋律清晰明了，优美轻松。但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。

【课时安排】

1课时

【教学目标】

知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看双声部的谱子；掌握两个声部的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

过程与方法目标：通过二声部的演唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

情感态度价值观：

通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。

【教学重难点】

1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。

2、能准确、有层次的二声部演唱歌曲。

【教学具准备】

多媒体课件等。

【教学流程】

一、谈话导入

1、欣赏歌曲《铃儿响叮当》

师：“小朋友们，听着这首快乐的歌曲，你们感受到了快乐吗？”（快乐！）“你们觉得幸福吗？”（幸福）

师：“老师看到你们这群快乐的小天使，心里暖暖的，同样非常开心和幸福。那让我们带着这种快乐和幸福感开始今天的学习好吗？”

2、师：“同学们，今天上课之前我请来一位神秘嘉宾，它说这节课要和你们一起快乐的学习，你们看，它来了

——”播放课件

“它是谁！“（白鸽）

“对！就是白鸽！今天早上，就是它在窗台把我叫醒并悄悄告诉我，今天它要和你们一起快乐的学习。今天啊它还为你们带来了许多礼物，但是白鸽说要在学习过程中给表现最好的小朋友。你们有信心得到白鸽送的礼物吗？准备好了吗孩子们？”

3、师生音乐问好

4、复习旧知（出示多媒体）

A. 音阶 1 2 3 4 5 6 7

Do re mi fa sou la xi DO

师：“同学们以前都认识过音阶，现在老师来考考你们。”

（唱音阶并结合手势唱名法一起唱）

B、a.1 2 3 4 b、5 6 7 5 c、（咕咕音）

师：“同学们自己尝试用手势唱名法唱一唱”（单独展示，并鼓励）

师：“我们一起来唱一唱。”

5、鼓励

师：“小朋友你们太棒了！唱得非常好！白鸽都要对你们竖起大拇指。告诉老师谁最棒？”

【设计意图】：课前让学生听听熟悉的歌曲，以及和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，对后面的学习有很好的帮助。

二、学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。

师：“同学们，早上都是几点钟起床？都是谁叫你们起床呢？”（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶~~）“那你们愿意以后的每个早晨都是白鸽唱着好听的歌儿来叫你们起床吗？”

“老师也非常希望每天早上有一只漂亮的白鸽唱着歌儿从睡梦中把你们叫醒，然后开始快乐的一天！听，白鸽来叫我们了——”（播放音乐）

师：“听完这首歌，你们觉得这首歌是一首什么样的歌曲呢？”“歌声听起

来怎么样？”（欢快的，优美的，轻松快乐的）

7 6 d、5 4 4 3

师：“这么优美的歌曲，就是今天我们要学唱的《白鸽》。我们一起来学习吧！”

2、老师随琴范唱，学生再次聆听熟悉音乐。

师：“歌曲中讲诉了一件什么有趣的事情。”（鸽子在窗前叫醒我们）

师：“你们能找到黑板上一样的音吗？”（再次唱一唱）

3、出示旋律，再次聆听，想象鸽子惹人喜爱的感觉。

师：“再次听听旋律，能不能轻声的跟着哼唱。”

师：“跟着琴声模仿鸽子的叫声（咕咕）轻轻唱一唱。”

4、按节奏朗诵歌词

师：“现在先跟着老师一起一边拍着手一边朗诵歌词。”

5、学生随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。

师：“接下来，我们把歌词融入旋律中。老师问，你们答。从歌曲中找答案。同学们，白鸽是怎么叫我们起床的呢？”（跟着琴声唱出来）（出示2、3乐句）

5、学唱第一乐句。

师：“老师问，你们答。白鸽在哪里叫醒睡梦中的我们呢？”

（跟着琴声唱出来）（出示1乐句）

师：“看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？

（老师弹奏第一乐句旋律，上行音阶）

师：“对，就是我们一开始唱到的上行音阶。”

6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。

（1）分组唱；学生互评，找出小歌星，并送上奖励；

（2）男生唱，女生拍手；互换

师：“好，我们一起来完整的唱一唱！”

【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步二声部的教学打下坚实的基础。

三、学唱二声部

1、初次感受二声部的效果。

师：“当这只乖巧的鸽子在呼唤我们起床时，另一只鸽子也加入进来，现在

就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受。”（播放课件）

2、再次感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？

提问：“说说发现了什么？”

3、出示二声部课件，讲解二声部的演唱方式。

师：“大家说的非常准确，我们已经在不知不觉中掌握了一种新的演唱方式——二声部演唱。”

4、学生体验二声部的演唱方式？

师：“为了让同学们更清楚一些，现在请同学们来唱一声部，老师来唱二声部，我们一起来体验一下二声部这种新的演唱方式。

5、难点突破

师：“同学们想不想自己来尝试一下？”“好，那我们先来练习一下。”

2/4 i i︱7 -︱ 6 6 ︱5 -︱ 2 2 ︱1 - ︱

窗

台 上 快

起 床 快

起 床

2/4 6 6︱5 - ︱ 2 2 ︱5 - ︱ 2 2 ︱5 - ︱

(出示课件，女生演唱高声部，男生演唱低声部) 6、介绍怎么看二声部的谱子。

师：“同学们练习得很好，接下来我们来亲自体验体验。我先来告诉大家怎么样看二声部的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人女生只看每个大括号里的音，第二组男生看大括号里下面的音，听明白了吗？”

7、尝试二声部的演唱方式。

两声部按照二声部的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。）

8、通过各种途径巩固练习二声部。（师生合作、男女生分组、互换等）

9、完整演唱歌曲

10、鼓励

师：“同学们，你们已经完成了今天最艰难的一个任务，并且完成得非常好，白鸽要奖励你们一个大大的奖杯，你们看！开心吗！”

【设计意图】：在整个二声部的教学中，首先让学生聆听作品，感受二声部这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结二声部的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱二声部，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习二声部的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。

五、拓展延伸

1、介绍鸽子

师：“同学们，学习完这首歌，你们是不是更加喜欢白鸽了呢？”“那你们说说你们知道的鸽子能为我们做什么？”（送信）

“其实啊，鸽子不仅能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。2008年北京奥运会就有这样一群带着和平使命的鸽子飞向全世界！你们看”（播放课件）

2、互动延伸，揭示白鸽“使命“

师：“同学们，白鸽的梦想就是希望世界和平，给人们带去希望。那你们的梦想是什么呢？让我们在歌声中把自己的梦想写在手中的小白鸽上面吧。” （写好后自己把梦想读出来和同学们分享）

师：“同学们看看老师手里的鸽子好看吗？但是它啊希望你们用自己的梦想替它装扮成一只更加漂亮的白鸽。然后让它带着帮助你们放飞梦想！”（放飞）

“希望同学们记住自己的梦想，并以此为目标，好好学习，天天向上，为自己的梦想而努力！”

“最后，让我们一起再次唱起这只欢快的歌曲结束今天的课程。”

五、总结下课

同学们，这节课我们在快乐中学习了捷克民歌《白鸽》，感受了二声部这种演唱方式的艺术魅力。并且放飞了我们的梦想，你们开心吗？老师希望你们有快乐的每一天。

【教学反思】

《白鸽》是一首捷克民歌，二声部歌曲.旋律流畅,节奏规整,表达了”我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以，我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。 在二声部的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱二声部做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固二声部的演唱方式。

在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：

1、音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。给我最强烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。

2、细节问题没处理好。在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。

3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。 4、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。