C主要内容及教案内容

授课

年级

六年级

学科

英语

课型

阅读教学课

任课

教师

授课

时间

刁亚南

课题

Unit1 How tall are you? Read and write 课时

1课时

40分钟

本课通过学生讨论图片季节的变化激活相关背景知识及话题词汇，能够在教材分析

文中捕捉不同类型的信息。

学生分析

这部分内容较有深度，学生学起来比较困难。

通过学生们的阅读，完成阅读及讨论任务。

设计理念

知识与技能

1.能听懂、读懂并内化read and write 中的短文，并能完成相应的练习。

2.能够正确听、说、认、读单词如：countryside、lower、shadower、smarter

Become。

通过看一看，勾一勾进行热身；采用情景设置教学新知，利用活动教学进教学目标

行巩固。

情感、态度与价值观

理解故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心，增强与他人的交往能力。

1.理解read and write中的短文内容，并能完成相应的练习。

教学难点

本节课采用情景教学法、活动教学法。

教学方法

电脑白板、多张图片、表格

教学准备

2.培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

教

学

过

程

设

计

教学

环节

Step 1. Warm- up and revision

Step 3. Presentation

25分钟

读

教师

行为

教师呈现本课的四幅图片，提问学生：

Spring is coming.The sky is clearer and the sun is brighter.Can yoe think of any other changes? Look and tick.

教师要求学生快速

阅读文段后回答问题：2.阅读中

（1）第一次阅读

Who is in this story？Little Duck and Old Tree.

教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。

学生思考，对文本细节的理解。

期望学

生行为

时间

3分钟

教学内容

1.

阅读前：

看一看，勾一勾

教师展示Read and 学生跟读，模仿正确write板块的文字内容，的停顿和语音、语调。

（1）教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? (2)小组讨论：Can you

（2）第二次阅放录音。

（3）第三次阅answer

Little Duck’s

Step 3. Consolidation

读

3.阅读后

Story time

question?What’s answer?

1.教师播放课件

2.教师提问

your

学生欣赏完整的动画

Who wants to be a goalkeeper? What does a goalkeeper look like? 3.角色扮演

Unit1

How

tall

are

you

1、

Words 板书设计

countryside

lower

shadow

smarter

become 2、

Some phrases Lower and lower

longer and longer

我今天上的课例是一节常规课。

我在设计教学过程中,我的侧重点首先是让学生能理解,会说课文的单词,句子,同时提高他们学习英语的兴趣，以课文教学反思

为根本，不断扩充学生词汇，下大力气提高学生的阅读能力，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧