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教学内容Part C（Story time）课型新授1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主知识技能要语言表达。2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述任务和动物的特征差课时异。目标过程课前导入——新课传授——练习与方法交际法、活动教学法情感态度价值观能够掌握良好的阅读

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-27 08:09:00

来源学校

学校：广河县马家咀小学

C教学设计内容推荐

未知

2018-04-27 08:09:00

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关键词：C教学设计内容推荐

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教学内容

Part C（Story time）

课型

新授

1.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主知识技能

要语言表达。

2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述任务和动物的特征差课时

异。目标

过程

课前导入——新课传授——练习

与方法

交际法、活动教学法

情感态度

价值观

能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

重点：能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言教学重点

表达。

难点

难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

教学准备

flash 教学时数

1课时

节次

第 6 节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

Step1 Warming-up 学生完成单词游戏。

接龙拼单词游戏。

Step2. Presentation

Let’s check

学生听听力，并完成let’s check部分

的习题。

学生听听力并完成习题。

Let’s wrap it up 师生共同复习形容词变比较级的三种方

法，然后对照三种方法，完成本部分的学生完成习题。

习题。

Story time

1.教师分别出示本部分的6幅教学挂图，

命名为图1、图2、图3、图4、图5、图

6、让学生以组为单位分成6个PK组，

在组内阅读、说一说中文大意。最后以学生以小组为单位读故小组翻译课文。

事，并翻译课文。

2.每组向教师汇报自己组阅读中遇到的

障碍，教师帮忙解决。

3.教师播放Story time部分的录音，学

生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

学生听录音并反复跟读。

4.6个组PK，朗读课文，小组之间互评。

Step3 Consolidation

小组内表演Story time的故事。

小组表演。

Step4 Homework 1.听录音并把这个故事讲给父母。

2.完成相关习题。

Unit one How tall are you? 总结形容词变比较级的三种方法：

板书设计

（1）大多数形容词，直接加-er。

（2）以辅音字母加y结尾的词，把y编成i，再加er。

（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。如thinner，bigger。

教学反思

由于节课故事当中的生词较多，因此，我提前为学生布置了一些预习任务，分别有两项，一是生词的处理，让学生通过网络或查字典理解生词，并试着读一读；二是让学生结合实际进行问答：how tall are you?调查同学们的身高，让学生回答自己身高的方法，为本节课的学习做铺垫。为了使教学环节练习紧密，我设计了“Ask and answer”,师生进行问答活动。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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