（听赏）口哨与小狗优秀公开课教案

《口哨与小狗》教学设计

石嘴山市第三小学 撖晓庆

教材版本 湘版

教学内容分析

口哨与小狗是一首通俗的管弦小曲。它描绘了小主人公,吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道路上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

学情分析及策略

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有时注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学准备

多媒体课件、视频播放器

教学目标

1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。

2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辩乐段中的相同乐句。

3.用集体舞和看视频的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。

教学重难点

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1.通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式。

2.听辩乐段中的相同乐句。

教学过程

一、

创设情景、导入新课：

1．律动：《口哨与小狗》

2．导语：今天，老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，想知道它们是谁吗？那就请你们用心的去聆听音乐，从乐曲中找找吧！

【设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的“悬念”，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。】

二、音乐欣赏：

1.初听音乐：《口哨与小狗》

问：（1）我邀请的朋友是谁呢？能通过动作或声音模仿出来吗？（小狗）

（2）还听到了什么？（小鸟）小鸟是用什么声音模仿出来的？

出示：小狗、小鸟卡通图片

（3）听了这首乐曲，你的心情怎样？想到了什么情景？

（4）可以为乐曲起个名字吗？

2.出示：课题（男孩与小狗卡通图片）

【设计意图：有意识地引导学生专注、投入的聆听音乐，在音乐中寻找与生活息息相关的事物，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性，并以此引出课题。】

3.复听乐曲：

师：现在，我想邀请小朋友们一起做个游戏，愿意吗？请听好游戏规则哦：

（1）当听到乐曲中有口哨声时，请女孩子随音乐踏步；没有口哨声，则请男孩子随音乐踏步。

（2）当听到小鸟、小狗叫时，就用相应的动作表现出来。

播放：音乐《口哨与小狗》

问：女孩子走了几次？分别是……？男孩呢？

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出示：女孩、男孩卡通图片

师：说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段与第三段是相似的。

【设计意图：这是本课的重点。第一次是引导学生在“静态”中专注地聆听音乐，而这一次则是在“动态”中以游戏律动的形式感受音乐的三段体，教学方法简单而有趣，让学生在音乐欣赏中做到真正的主体参与，引导他们在“动”中体验情绪、在“动”中感受乐曲的段落。】

4.分析乐曲：

口哨与小狗它是由三段乐曲组成，请听一听老师是播放的哪一段音乐呢？（出示课件） 比一比谁的耳朵最灵，口哨和小狗里面的三段音乐哪一段出现的最多呢？（出示课件）

下面我们来分析一下这三段乐曲：

师：（1）在第一段里，它的主旋律反复出现，反复的特点是同头不同尾，看看你们能听出来吗？ 播放：第一段音乐，听出后老师用图谱表示出来（图一）

师：（2）第二段也有重复的乐句，重复几次？老师不说，相信你们一定能听出来的！试试看？

播放：第二段音乐，听出后用请学生找出来。

师：（3）你们听！这段乐曲熟悉吗？（播放第三段音乐）和哪一段相似？鸟叫声可以用什么表示？小狗呢？（小鸟用直线，小狗用虚线）

师：在学生的建议下依次给出图谱（苹果、小花、小狗、小鸟）

【设计意图：这是本课的难点。我创造性地采用了形象性、趣味性、直观性很强的图谱法，帮助学生化难为易听辩相同乐句，并使学生加深了对乐曲的理解。】

三、表现音乐：

1.师：我们可以用集体舞的形式将这首乐曲表现出来吗？那就让我们一起动起来吧！请女孩、男孩分别围成两个圆圈，女孩在外圈。

第一段：请女孩立起脚随音乐踏步，听到反复的乐句时，则反方

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向走。

第二段：请男孩子学小矮人走路，乐句重复四次，则变换四次方向走。

第三段：女孩先随音乐踏步，当听到小鸟、小狗叫时，全体同学随音乐自由创编动作表演；音乐结束时，做一个小鸟或小狗的定型动作。

【设计意图：当学生对音乐的三段体形式及乐段中的相同乐句，有了一个初步的了解和感受后，进一步引导学生用集体舞的形式去表现音乐，舞蹈的编排促使学生在表演时更加关注音乐，使表演者与音乐融为一体，不仅提高了学生的音乐表现力，也培养了学生的合作意识。】

四、拓展延伸：

1.欣赏舞蹈片段《口哨与小狗》

2.引导学生谈谈自己的观点：

师总结：这个节目之所以精彩，不仅仅是舞蹈动作非常生动形象，还有乐手的伴奏和吹口哨人的默契合作，三者缺一不可，可见，人与人之间的合作是多么的重要。人们之间关系融洽了，也就成为好朋友了，谁来说说，你心目中的“朋友”是怎样的？

3.引导学生理解“朋友”的含义：

师：人与人之间可以成为好朋友，地球上一切有生命力的动植物都可以是我们的好朋友，只有这样，我们的生活才能更加的和谐，我们的地球才能更加的美丽。

教学反思

《口哨与小狗》湘版二年级下册第十课欣赏课里面的一首欣赏曲子。该作品是美国作曲家普莱亚（1870-1943），创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

首先，我请同学们先完整的听一遍音乐，请同学们随着音乐摆动

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起来，先让学生感受一下音乐，其次让他们再认真的聆听一遍曲子，让他们听听里面都有什么声音，听到后请举手，来激发孩子们的兴趣。接着就让他们边听边想，口哨和小狗会发生什么事情呢再给编一个小故事，孩子的想象力非常好。口哨和小狗这个素材很不错，非常适合低年级的孩子音乐主题鲜明，色彩明朗，情绪轻松愉快。所以我设定的教学目标不是特别的难。在组织教学上面有一定的难度，因为其中有游戏部分，所以孩子在活动的时候，有点乱。所以课后我一直在想，怎么使欣赏课活而不乱？

通过反思，我发现自己还是在组织教学上面有一定的不足，为了避免存在的问题，我以后会再课堂用用不同的教学方法组织学生。还有在语言上面，我会注意语言要精炼一些，使学生的活动在丰富一些。

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